小学生语文核心素养培养刍议--以小学语文课堂教学为例

小学语文教学的主要任务是提高学生的语文核心素养。教师应该将学生作为教学的主体与核心,分别从听、说、读、写、思五个方面切入,全面地对学生的语文核心素养进行培育。培养学生的语文素养还应从理解、运用、思维、审美这四个方面出发,帮助学生深入了解语文的内涵,增强他们的文化意识。

农村留守儿童厌学的成因及对策

随着社会的发展,许多劳动力都流向了城市,农村留守儿童的数量越来越多。留守儿童由于缺乏父母的关爱,厌学倾向比较严重,厌学不仅会影响到学生以后的教育成效,最重要的是还会影响到留守儿童的心理发展。本文主要研究农村留守儿童厌学的成因,为留守儿童的发展提供一些建议。

如何培养学生用方程解应用题的能力

列方程解应用题是数学教学中的一个难题，大部分学生觉得用方程解胚太麻烦而不习惯用方程来解题，但这又是数学课标要求学生必备的技能。那么，怎样培养学生用方程解应用题的能力呢？下面我从四个方面谈谈如何培养学生用方程解应用题的能力。

如何引导学生学会反思

本文论述教师应通过营造合适的氛围，有意识地引导学生进行学习反思，以帮助学生查缺补漏，帮助学生梳理学习、总结经验，进而更好地学习数学知识，提升数学素养。

提高语用训练的教学实效

本文基于语用训练中为了训练而训练、机械训练等现象，论述了教师要从找准语用训练点、语言训练立足文本、注重语言实践训练等方面入手，提高语用训练的教学实效。

追寻平实的数学课堂──人教版二年级《平均分》教学感悟

＂平均分＂是除法学习的开始,在小学数学教学中具有重大且深远的意义。为此,帮助学生建立正确的感知,形成可靠的表象,建立牢固的模型,都将成为数学教学的重要任务。教学中,教师要紧紧依托教材编排,抓住学生的实情,科学引领学生实践操作,促进学生形成正确的平均分概念,并让学生在具体情境中体会除法运算的意义,加速建构知识体系,促进学生思维的发展。

情理法三结合 建设和谐校园

学校是培养人的神圣殿堂，学校建设应以法治为根基，以情感为纽带，以规律为路标，“情、理、法”三结合，构建和谐的育人“大厦”。

初中“校园足球”教学理念与训练实践探究

在体育改革的影响下,校园足球理念被提出,各级教师均积极探究其实践应用,为体育教育营造了积极改革的氛围。在落实校园足球理念前,各教师应对该理念加深理解,基于此,以下分析校园足球教学理念,探究基于初中校园足球教学理念的训练实践方法。