如何激发中学生学习物理的兴趣

中学生有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。然而他们这种积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性、单调枯燥的物理知识或沉闷的课堂气氛时，便很快地失去了学习兴趣，导致中学物理教学的失败。因此，激发学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，是物理教师在教学过程中面临的重大课题。在教学中，我主要用以下方法激发学生学习物理的兴趣。

“互联网+”背景下的高中数学教学创新探究

随着时代的发展,网络技术已经被广泛应用到教育教学中,为教学带来了新的活力。因此,在实际教学中,高中数学教师应该转变教学思路,熟悉和掌握网络教学技术,实现信息技术与高中数学学科的有机整合,并且借助多媒体技术丰富课堂教学活动形式,构建自主探究式高效课堂,从而实现高中数学教学的创新。

培养问题意识 构建高效生物课堂

本文从创设问题情境、激发学生提问意识,挖掘生活素材、激发学生勤于提问,引导学生探索、培养学生提问能力,训练问题技巧、引导学生学会质疑,课后知识延伸、培养学生提问习惯,论述在高中生物课堂教学中培养学生问题意识,构建高效课堂的具体方法。

略谈如何在初中物理教学中应用探究式教学方法

物理对学生的抽象思维要求较高,如果学生没有一定的物理思维,学习起来会较为困难。对于刚接触物理这门学科的初中学生来讲,教师只有吸引学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,才能提高学生的物理学习能力,为其今后的物理学业打下良好的基础。探究式教学方法要求教师以知识引导者的身份指引学生进行知识的探究,从而能掌握和灵活运用相关知识。将探究式教学方式应用于初中物理教学中,可以有效提升学生的思维创新能力,帮助学生更好地进行物理学习。

基于过程观的古典诗歌赏读能力培养

本文基于过程观论述古典诗歌赏读能力的培养,从预设阶段、实施阶段、延伸阶段三个教学环节进行具体分析,提出文史结合、群文对比、品味语言、知人论世、联系影视材料进行赏析、参与创作实践活动等策略,旨在让学生从古诗词作品学习中逐步提高文化素养。

津津有“味”培养化学核心素养

本文选取生本"味"、生活"味"以及化学"味"为切入点,论述三"味"式教学的具体实践,以有效提升学生化学核心素养。