新课标背景下小学语文学习任务群的教学策略研究

作为新课标要求提出的一个全新概念,学习任务群的本质内涵主要是指以语文核心素养培养为导向,在实施具体的课堂教学过程中,相关主题、资源和设计等诸要素的综合运用。其不仅是体现语文课本质的重要载体,更是建构全新教学体系、进一步提升学生核心语文素质的重要途径。学习任务群是新课标的一大亮点,为语文课程内容如何架构和呈现,为语文教学如何深化改革绘制了一张蓝图。本文探讨如何优化小学语文学习任务群教学策略,提高小学语文课堂教学效率。

小学数学核心素养导向下的小学数学作业设计研究

核心素养导向下的数学教学过程不单单是以传授学生的知识技能为重点,更重要的是要通过知识理论的学习,教会学生在现实生活中解决实际问题的能力,而小学数学作业设计则是帮助学生进一步掌握知识和巩固知识的重要途径,通过合理的数学作业设计,可以帮助学生将理论知识转化为实际技能,理解数学知识点,还可以有效的将“双减”政策落实到位,促进教学质量的提升和改革。本文对核心素养导向下小学数学作业优化设计的重要性进行了阐述,并分析了小学数学作业设计过程中还存在的不足,在此基础上提出了优化作业设计的措施,以期能够提升小学数学作业设计质量,帮助学生更好、更快的学习数学知识点。

小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略

本文基于“批注式”阅读教学的理念及教材分析,提出小学语文课堂的“批注式”阅读教学策略:对比学习,认识批注;围绕批注的角度,学习批注的方法;实践练习,培养批注的习惯。

探讨小学语文高年级课前预习的有效指导

新课改对小学语文教学质量提出了新的要求。传统的小学语文教学模式过于单一，学生课后作业负担较重，忽视了对学生课前预习习惯的培养。课前预习能够为学生的课堂学习建立良好的基础，有助于提高学生的课堂学习效率。尤其是小学高年级学生，其具有一定的语文知识储备，要求学生进行课前预习具有较高的可行性。

基于课程目标教学改革的三环四步教学模式探索

2013年,我县开启了课程目标教学改革的新征程。作为课程目标教学改革的试点学校之一,我校基于课程目标教学的理论要求,结合本校校情、学情,摸索出了具有本校特色的“先学后教,助学共进”三环四步教学模式。

引导学生自主合作,实现高效数学教学

目前,自主合作探究的学习方式已成为我校数学课堂教学的主要模式,但它存在"注重形式,忽视实质,缺乏实效"的现象。针对此现象,可以从精心准备、提供自主合作的空间、规范学习组织方式、科学设计学习内容以及适时激励评价这些方面来引导学生进行自主合作学习,优化教学方式,以实现高效的数学教学。

作业本里的一百元

有人说学生就像一张白纸,教师与家长在这张白纸上描绘出了什么样的图形,学生长大后就变成什么样的人。这个看法让我想起几年前的一件往事……那天下午,我刚刚到办公室,班上的女生小丽就慌慌张张地跑进来说“：老师,中午我拿来一百块钱准备交早餐费的,谁知道我在教室午休醒来后,钱却不见了。”我一听,马上赶到教室。此刻的教室已乱成一锅粥,大家正三五成群,七嘴八舌地议论着此事。

城镇薄弱学校促进教师专业成长的途径

本文针对城镇薄弱学校教师专业能力不足的现状,论述促进教师专业成长的途径:注重师德师风建设,打造作风优良的教师队伍;加强常规管理,提高教师的基本专业素养;立足校本教研,促进教师专业化发展;建立科学的考评机制,激发教师的工作主动性。

细化数学概念 加速认知建构

本文论述小学数学概念教学的途径,提出营造类比情境,促进相似概念升华;创设猜想情境,加速相关概念领悟;提供实验情境,促进数学概念建构等策略,促进学生对概念学习的投入,加速概念学习的进程,加速学生的认知建构。

论新课改背景下小学英语高效课堂的构建策略

在经济全球化背景下,英语这门国际性交际语言的重要性逐渐凸显.学校教育也加大了对英语教学的重视力度,在小学这一学生学习语言的黄金阶段设置英语课程足以说明这一点.然而在实际教学中却发现,教师一味采用灌输式的教学模式开展教学活动,使得本应灵活、生动的英语教学变得毫无趣味,如何提高英语教学的质量和效率已成为急需解决的问题.本文以笔者自身的教学实践工作经验为根本参考,围绕新课改背景下如何构建高效的小学英语课堂进行一番个人看法的阐述.