在物理教学中开展趣味教学的尝试

在初中物理教学中,为了让学生获得更好的学习体验,教师在教学过程中不能忽视学生对新鲜事物充满好奇心的特点。学生乐于娱乐、喜欢幻想,但学生的这种学习积极性往往非常短暂。怎样才能长久地保持学生的这种积极性,实现更好的课堂表现呢？笔者认为,教师应在初中物理课堂中开展趣味教学,让学生感受到课堂学习的魅力,让学生的学习积极性得到长久的保持,

微课在初中思想品德教学中的运用

微课具有短小精悍的特点,能够在短时间内集中教授某一个知识点,再加上视频、音频的配合,能起到较好的教学效果。在初中思想品德教学中,如果能够适当地使用微课教学,将使教学的效果更为突出。通过教学实践尝试,笔者认识到,在初中思品教学中使用微课时,教师要围绕教材,设计条理清晰、形式多样的课件,并掌握好使用微课的时机,才能更好地促进教学。

加强数学探索的几点思考

数学知识的存在形式本身就是灵活多变的,在相对固定的概念和公式的基础上,各种各样的思想方法交错演进,形成了不断发展变化的数学知识形态。因此,教师应转变传统的教条、死板的教学方式开展教学,而应通过不断完善和创新教学方法,让数学课堂＂活＂起来。于是,笔者大胆地将探究式教学引入到初中数学课堂中,取得了不错的效果。一、让探究从自主开始,有效构建新知数学探究活动应当如何开始？一定是教师先提出要求吗？答案当然是否定的。

基于文本本位优化个性化阅读

本文论述初中语文教师应基于文本本位，引导学生进行个性化阅读。个性化阅读应基于文本主旨，凸显深度；基于文本对话，凸显厚度；基于文本质疑，凸显广度。

构建英语趣味课堂的尝试

凡是语言活动都应该有意义,且是有趣味的。英语作为一种表达交际和文化传播的重要符号载体,产生的信息沟通理应少不了本意和趣味。传统课堂教学的＂教师讲授和学生听讲＂模式虽快捷有效,却忽视了学生的思想情感,约束了他们的最真实想法。笔者认为,用＂情＂字点燃课堂,引导学生在积极尝试和主动探索中发现英语的乐趣,

基于初中英语课堂教学互动有效性策略探究

英语教学的目的是培养学生的英语综合应用能力。为了提高初中英语教学的质量,教师必须及时转变和更新教育理念,创新教学模式,采用有效的方法开展教学活动。基于此,本文分析了互动教学的概念及其应用价值,并在结合笔者教学经验的基础上,总结了提高初中英语课堂教学互动有效性的几点策略,旨在为广大初中英语教师提供借鉴,切实提高英语教学质量。