初中物理教学中培养学生核心素养的教学探究

物理是阐释事物运动规律的课程,是初中生必须学习的一门课程。初中生学习物理课程,不仅能掌握物理知识,而且能形成科学严谨的思维品质。在当前教学中,教师多采用单一的教学手段,不利于初中物理教学的深入推进。因此,教师可以立足教材内容,使学生形成物理观念;创设教学情境,培养学生的科学思维;开展实验教学,帮助学生掌握探究方法;开展分组协作教学和课外活动,培养学生的科学态度与责任感。

浅谈思想品德课的导入方法

导语是每节课的开始，好的导语是一节课的良好开端。教师要结合每节课的教学内容和学生的实际情况，精心设计不同类型的导语，调动学生学习的积极性。以下是笔者在思想品德课教学实践中经常使用的导入方法。

提高初中物理课堂教学有效性的策略

对于一名一线物理教师来说,“课堂即为阵地”,课堂教学有效性则是衡量教师专业化素养的基础因素之一。本文简要探讨了四点提高初中物理课堂教学有效性的策略,分别为确定目标,合理构建教学结构;问题情境导入,激发学生课堂学习兴趣;有效提问,加强课堂师生互动;总结反思,促进学生知识内化。

探究初中英语课堂教学活动设计策略

英语是当前非常热门的语言,并且在国际社会中的重要性也变得越来越突出,甚至已经开始影响到我们的日常生活。比如出国旅游、海外购物等都离不开英语。为了进一步提升英语教学质量,英语教师应该继续完善英语教学方式,彻底转变传统的教学观念,探索更加适合学生的英语教学模式,加强和学生之间的互动与交流,充分肯定学生在英语教学中的主体地位,引导他们积极地开展自主学习,充分激发出他们自身的学习潜力。

亲近你的学生

17岁的杨宇念初三,性格倔强,逆反心强,经常和同学起冲突,上课不是睡觉就是玩手机,喜欢和老师唱对台戏。开学不久,杨宇成了令所有科任老师感到头痛的＂问题学生＂。班主任对杨宇束手无策,请求我这个专门教＂思想＂的政治老师来管一管他。说实话,我和杨宇＂交过手＂。据我观察,杨宇叛逆的行为是有原因的,许多青春期的孩子对大人的＂命令＂都有一种逆反心理,尤其是初中生,他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为＂和自己过不去＂,因而表现出种种敌对倾向，有的则是为了引起同学和老师的注意故意为之。

对症下药,有效转化英语学困生

教育实践学困生的'困',主要表现在学习热情低迷、基础知识不足、掌握知识速度明显较慢,更有甚者以此造成恶性循环,使得学困现象越来越严重.随着初中英语难度的不断加大,教师如果不能有效地改善学困生学习中的问题,学困生与其他学生的学习差距将会越来越大.因此,对于广大初中英语教师来说,找寻学困生学困之根本,对症下药,提高学困生的学习效率是重要的教学内容.

古诗文教学如何实现“少教多学”

＂少教多学＂要求教师给予学生思考的空间,让学生在思考和自主学习中获取知识,习得技能。实施＂少教多学＂必须实现三个转变：一是从以＂教师的教为中心＂转变为以＂学生的学＂为中心;二是从以＂课堂教学为中心＂转变为课堂教学与学生课外自学相结合;三是从以＂传授知识为中心＂转变为传授知识与培养技能并重。《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调＂学生是学习和发展的主体＂,而“少教多学”的教学理念体现了学生是学习的主体，反映了人们对教与学的关系的思考。在教学古诗文时如何做到“少教多学”，笔者对此进行了探索。