小学数学课堂情境创设的问题与改进

小学数学课堂情境创设存在着情境创设粗制滥造、情境创设环节缺乏明确的教学目标等问题。情境创设应合理融入教学,具体要做到:明确情境创设的目的与意义,以教学目标为导向创设教学情境,注重情境教学的趣味性,增加情境教学的生活性。

小学数学核心问题提炼的路径

本文论述小学数学课堂核心问题提炼的路径,提出立足教材,把握概念本质;分析教材,厘清课堂学路;以问题为导向,确定教学思路;三位一体,推进问题落实等教学建议,以提升学生的数学核心素养。

小学语文“整合式”阅读的三种形式

随着阅读教学改革的不断推进,单篇式的阅读教学模式已经不符合"大数据"时代的要求,在S版小学语文教材中,课文的编排形式大多是以单元主题开展,单元内的这一些课文具有一定的关联性,围绕单元主题开展整合式阅读能够提高阅读效率。文章结合教学实例论述了小学语文整合式阅读的两种形式。

如何在小学数学教学中实施创新教育

创新教育是以培养学生创新精神为核心的素质教育，小学数学教学应如何根据学科特点，实施创新教育？下面是笔者的一些做法。

小学语文习作教学的科学指导策略

习作是语文教学中的一个难点,很多学生普遍存在畏难情绪。文章结合习作教学探讨导致学生习作学习动力不足、学习效率低下的主要原因,并提出了有针对性的改进策略。

培养小学生良好的学习习惯

良好的学习习惯,是学生掌握知识、培养能力、形成技能、提高素质的重要条件。小学生思想单纯、模仿力强、可塑性大,养成良好的学习习惯至关重要。在教学实践中,可以从五个方面培养小学生良好的学习习惯。

激发小学生课外阅读兴趣的“三部曲”

唐代大诗人杜甫指出：＂读书破万卷,下笔如有神。＂前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：＂在小学里,独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。＂小学语文课程标准也就学生的课外阅读作出了明确规定：学生九年课外阅读总量须达到400万字以上。

在小学数学教学中运用“对应”的尝试

对应思想是基本的数学思想之一,教师在教学时可以尝试将数学中的对应思想迁移到教学中,如,设计对应的练习、将有关联的知识点同时教学等。本文从计算教学、概念教学、思维训练三个方面阐述了在小学数学中运用“对应教学法”的尝试过程。

浅析写景状物类文章批注式阅读的指导

批注式阅读可以使学生与文本密切对话，提升阅读教学效果。针对写景状物类文章的特点，教师可以引领学生抓住关键词、关键句、修辞处等进行批注，以帮助学生理清写作顺序，把握写作意图，学习表达方法，提升阅读学习效果。

提高低年级学生数学解题能力探析

本文从情景模拟、口头讲述、仔细推敲三个方面论述了培养学生数学解题能力的方法，逐步提高学生的自主性，让学生掌握正确的数学分析方法，提高数学解题能力，进而提高教学效果。

实施开放性教学的思考与实践

在小学数学课堂教学中,教师要注重贯彻以生为主的教学理念,实施开放性课堂教学,解放学生的思想、张扬学生的个性,为学生创设一个自由、和谐的学习氛围,构建高效的小学数学课堂,以更好地挖掘学生的内在潜能,全面提升学生的综合技能和素养。一、开展趣味性活动,营造开放的课堂氛围小学生好动,喜欢游戏。教师在教学中要善于挖掘、利用身边的有效教学资源,以促使学生更好地发展。教师可以有效利用小学生热爱游戏的特点,

有效整合让拼音教学妙趣横生

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂小学拼音要实现学生能准确地拼读和书写声母、韵母和音节,为整个小学阶段语文学习奠定基础。＂要让拼音教学收到更好的效果,教师应当根据小学生的认知特点,选择新奇的教学策略,搭建丰富多彩的拼音学习乐园,激发小学生拼音学习的兴趣,逐步乐学、会学。鉴于此,笔者在小学拼音教学中整合儿歌、游戏、绘画等多种资源,

汉语拼音教学的“趣”、“乐”、“巧”

汉语拼音是认读汉字的工具。在汉语拼音教学实践中,我尝试着让学生轻松、愉快地学习并掌握拼音,取得了良好的效果。下面谈谈我的一些做法。

如何为孩子们创设开放的美术课堂

随着新课程改革的不断推进,课堂改革的步伐不断加大,美术教学也毫无例外,采用传统的教学模式无法调动学生的学习积极性.在新的教学环境下,作为美术教师,我们应该为孩子创设开放式的美术课堂,让孩子们在美术学习中培养自信、体验成功、获得快乐,通过赏识教育和情感交流来培养孩子们感受美、发现美、创造美的能力。

语文课堂,学生成长的关键——《我的伯父鲁迅先生》教学谈

教师在教学中需要抓住文本的特点,结合学生的实际情况,引导学生深入文本,以提高学生的语文素养。教学《我的伯父鲁迅先生》一文,要注意营造氛围,以唤醒学生的思维;要抓住关键,使学生和作者产生共鸣;要联系鲁迅生平,以促进学生对文本的理解。这样教学,让学生在对文本的深入解读中得到启迪,获得素养的提升。

从“看热闹”到“看门道”还有多远的路要走——《“没头脑”和“不高兴”》教学反思

小学语文课堂教学中,教师要时刻具备反思意识。阅读教学中要引导学生关注情节,但不在故事里打转;认识人物,但不在描写中纠结;梳理主题,但不在表象里徘徊。教师要教会学生既会看“热闹”又会看“门道”,全面塑造学生的语文素质。

愉快学汉字

识字教学是小学低年级语文教学的重点，大多教师采用让学生重复书写的方法促使学生识字，学生觉得单调枯燥，教学效果不是很好。为此，教师应根据儿童的特点，激发他们识字兴趣，培养学生识字能力。下面谈谈我在识字教学中的一些做法。

使音乐教育在素质教育中发挥积极作用

音乐教育是艺术教育的重要内容，是素质教育的重要方面，在全面育人的过程中，音乐教育能起着德育、智育、体育所不能替代的作用。但是，当前的教育状况，是许多学校甚至没有开设艺术教育课程，造成学生素质发展的不平衡；同时，艺术教育，特别是音乐教育，由于具有知识面广、综合性强等特点，

创设新型数学作业提高学生数学思维能力

本文论述创设新型作业提高学生数学素养的策略,提出创设游戏作业和数学日记作业提高学生的作业兴趣和应用意识、创设观察作业让学生认清规律、创设创作作业丰富学生的想象力、创设应用型作业和探究型作业开阔学生的视野等教学建议。