初中语文单元教学中读写结合的教学策略研究

读写结合是初中语文教学中一种常见的手法,其难点不在于结合点的确定,而是在于如何以科学的教学设计,提高课程教学效率,现代教学秉承着素质教育的观念,主张因材施教。基于这一形式,初中语文教学必然要将读写结合教学与单元教学充分融合,以切实提高课程教学效率,为学生的长远发展打好基础。本文主要针对初中语文单元教学中读写结合教学模式的建构路径进行了探究,旨在让学生感受到读写结合的魅力所在,并切实提高学生的阅读能力和写作能力。

探析初中学生德育教育工作

我们要做好德育工作同样提供了良好的方法论指导，教师作为管理者，学生作为被管理者，两个独立的平等的人格之间只有坚持适度原则，无论是做人的要求、学习的要求、生活的要求都应适度。当前青少年德育工作中暴露出的很多实质性问题，制约着德育工作的实施，为此改进和加强德育管理方法和艺术，提高德育工作的针对性和实效性是推进素质教育应突出抓好核心问题之一。

浅议初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养研究

现代教育背景下,教育工作者开始关注如何改革初中数学教学方法课题的研究,改变课堂上教师一味地教,学生枯燥的学的死板现象。在新课改的推行下,传统教学模式里以老师为主的教育局面逐渐转变为学生为主体,新的教学模式更注重学生个人能力的培养。初中的数学教学方法同样需要改革创新,改变以往单一的教学模式,实现多元的互动增加课堂的趣味性,才可以满足新课改对于教学方法的要求。为此本文主要就初中数学中学生创新思维与创新能力的培养策略展开探讨,希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供一些参考。

让课堂动起来

课堂中师生之间,生生之间做到情感、语言、动作、表情积极有效的互动,能提高学习效率,让课堂教学生动活泼,多姿多彩。

初中数学课堂教学中情境教学法的有效应用

在初中数学教学中应用情境教学法有利于增强数学课堂教学的趣味性,初中数学教师通过创设多样化的教学情境,能够激发学生学习数学知识的兴趣,帮助学生攻克数学学习难关,强化初中生对于数学重、难点知识的理解程度。初中数学教师应善用情境教学法,结合教材内容与学生接受能力来合理设计情境教学过程。本文主要针对初中数学课堂教学中情境教学法的有效应用策略进行研究。

“寓教于乐”,提高学生初中地理学习兴趣

一座山一条川之间留存的是人间烟火,一株草一棵木之间传承的是文化精神,一抔土一块石记忆的是时间流转,一块碑一本书载入的是世间百态。这些的研究都是地理学的职责,幸有地理才让人类真正了解我们生存的每一处空间。但是当代学生对地理都兴致缺缺,课堂学习也都是敷衍。地理教师应在教学中寓教于乐,致力于改变这种现状,让学生们都能喜爱学习地理。本文以寓教于乐的教学方法为主题,浅谈在初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣。