教育叙事研究促进青年教师专业发展的策略--基于一所小学校本教研活动“教师月谈”的实践探索

文章首先对相关概念进行了概述,然后阐述了“教师月谈”的实践探索,接着分析了“教师月谈”的实践效果,最后论述了教育叙事研究促进青年教师专业发展的策略,包括拓宽叙事视野,奠定叙事研究的知识基础;发现叙事问题,加强叙事研究的素材积累;强调叙事反思,形成叙事研究的思维方式;等等。

“班干轮换-结对”对小学生自信心的影响——一个行动研究的检验

"班干轮换-结对"是一种将传统的班干轮换与结对帮扶进行高度融合以促使学生共同进步的班级管理方式。本研究采用行动研究的方法,对小学生的自信心培养问题进行了研究。研究发现,实施"班干轮换-结对"这一班级管理方式能够显著提高小学生的自信心水平。研究对行动过程进行了详细陈述,文章最后还对实施"班干轮换-结对"应注意的问题进行了讨论。

数学教学平台互动课型初探

有效教育的课型有很多种方式，比如有要素组合方式、平台互动方式、三元方式、哲学方式等。小学阶段的数学教学主要采用要素组合方式和平台互动方式。下面我针对平台互动方式谈谈个人的粗浅看法。