小学高年级数学课堂教学中“数形结合”教学策略的设计及运用

从小学高年级数学课堂教学的需求入手,教师在设计课堂教学方案和策略时,要以“数形结合”思维为重要导向,打造复合式的课堂教学模式,为学生数学核心素养的成长与提高创造良性条件。以此为线索,文章结合小学高年级教学的相关案例,集中论述了小学数学课堂教学中“数形结合”策略的内涵、应用价值及应用思路,阐述了推进教学工作的有效建议,希望对相关教学工作的开展带来积极启示和借鉴。

乡村小学线上教研发展的机遇与挑战

本研究首先分析了乡村小学线上教研发展的机遇,包括知识资源的扩展与共享、教师培训与专业成长的支持、实现教育公平与优质教育资源下沉。其次分析了乡村小学线上教研发展中存在的挑战,涉及基础设施和网络条件的局限、数字鸿沟和教育不公平问题、教师开展线上教研的心理预设和技能水平不足。据此,文章提出了乡村小学线上教研的发展策略:乡村文化挖掘与在线教研结合、线上实践项目发展与深化线下学习、名师讲座与网络语音识别技术应用,旨在为乡村小学线上教研发展提供理论依据和实践参考。

“双减”背景下小学语文作业优化设计实践探索

“双减”政策的全面贯彻实施,加速推动了以提升学生的专业能力为主体的作业优化设计方法,在保证课外作业的质量前提下,尽可能地降低课外作业的数量,减轻学生课后学习的负担。本文以“双减”政策下的小学语文课后作业为切入点,通过对课后作业的优化设计实践进行综合剖析,并在此基础上,对课后作业的设计策略进行优化。在遵循人文性、开放性和时代性等特点的同时,还需要加强对新课改的认识,加强对新课改的指导,使新课改的效果更好,从而达到提升课程改革的效果。

基于任务驱动的整本书阅读教学对策研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,在全日制义务教育中,教师应着重培养学生广泛的阅读兴趣,增加其阅读量,并提升其阅读品位。整本书的阅读过程可以帮助学生建立良好的文学素养和文化底蕴,因此,在当前的整本书阅读教学中,教师可以采用任务驱动的方式来进行,以激发学生的阅读动力,引导他们在任务的指引下,真正培养起对整本书阅读的兴趣和能力。

“图文影融合”手段在小学语文教学中的渗透——基于《北京的春节》的案例

随着信息技术深度融入小学语文教学,信息化手段的功能与价值日益得到广大教师的推崇。其中,“图文影融合”的技术性手段包含多重教学元素,涵盖了教学的文本内容与拓展性资源,是对传统板书教学是一大创新,对学生也极具吸引力。本文据此立论,论述了“图文影融合”手段的概念与应用价值,重点结合六年级语文下册《北京的春节》一文,分析了小学语文教学中“图文影融合”手段的应用思路及策略,提出了有关建议。研究认为要围绕课文本体,细化“图文影融合”策略与步骤,合理设计课件,实现图文并茂、影像驱动的教学效果,激发学生探索热情与主观能动性,切实提升语文教学品质。

小学生性侵问题的预防及发生性侵悲剧后的应对之策

本文根据校园性侵案件频发、类型多样,侵害时间长、隐蔽性强,学校重视不够、家长应对缺失等现状,阐述预防小学生遭受性侵的途径,呼吁加强自我保护教育、重视教师道德品质培养、建设安全的校园环境等,提出加大法律惩处力度、做好受害学生的心理安抚工作以及及时医治学生身体创伤等性侵悲剧发生后的应对策略。

小学低年级趣味识字教学策略

本文论述小学低年级语文趣味识字教学策略:善用图像激发识字兴趣、巧用故事联想记忆生字、设计游戏加深理解汉字,目的是营造趣味化课堂氛围,提高识字教学质量。

城乡接合部学校“和美”德育的构建与实施

本文论述城乡接合部学校"和美"德育的构建与实施策略:遵循成长规律,凸显儿童本位;重视活动育人,促进参与体验;构建多彩课程,促进学生个性成长;开展多元评价,让学生体验成功的喜悦。