小学数学课堂小组合作的实践

本文分析小学数学课堂教学现状,认为教师在学生小组合作中的作用是对学生进行科学的分组、精心设计教学、加强对每个学习小组的监督与指导、引导学生进行课后反思,以小学数学六年级《有趣的平衡》一课的教学为例论述把握小组学习时机的途径。

小学各学段古诗词教学策略与方法研究

古诗词是中华民族的历史文化瑰宝,其意蕴丰富、造词简洁、语言含蓄。对此,要求我国教师在开展不同年龄段的小学古诗词教学工作时,要对学生提出相应的学习要求,培养学生自主探究的学习习惯,进而有效提升它们的文学素养与人文情怀。对此,本文主要对不同学段的古诗词教学策略进行探讨。

小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

翻转课堂作为一种全新的教学模式,实现了课后学习、课上交流,与传统的教学模式截然不同,将其运用在小学语文阅读教学中,给学生提供了更多思考、积累、表达空间,使学生的阅读效率低、阅读能力差等问题得到了有效缓解和解决,对提升学生的语文综合能力有着积极意义。基于此,文章主要围绕小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用展开讨论,深入思考如何高效完成翻转课堂,希望给更多小学语文教育工作者提供帮助。

农村小学数学课堂培养学生问题意识的路径和方法

本文基于农村小学数学教学中教师单向灌输带来的各种现实问题,提出在小学数学课堂中培养学生问题意识的教学主张,并从培养学生发现和提出问题的意识和能力、引导学生多种方式探究问题解决的方法两个方面入手,探讨小学数学课堂培养学生问题意识的路径和方法。

村校振兴背景下乡村薄弱学校内涵发展策略

本文分析乡村薄弱学校内涵发展动力不足的原因,认为乡村薄弱学校实现内涵发展应以小见大,并提出相应的策略:学校管理应以人为本,学校发展目标的确立应从小处切入,学校制度建设应逐一落实,教师发展应小步推动,学校活动应从小处落脚,学校发展应争取外部力量的支持。

提升数学思辨力需走好三大步

本文论述提升学生数学思辨能力的途径,提出提供平台建构数学思辨策略、加强引领发展思辨性表达能力、有序训练提升思辨思维能力等教学建议。

小组合作学习的有效策略

小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，是针对教学条件下学习的组织形式而言的。合作交流能使人思维开阔，创造创新。在语文课堂中，巧妙地运用小组合作学习，能活跃课堂氛围，提高学生学习的主体能动性。

善用北师大版教材 促进全体学生发展

北师大版小学语文教材是新课程改革的一项成果，开发了语文教学的新思路。新事物都要接受众人的检验，对此教材评价褒贬均有。有部分教师认为使用北师大版小学语文教材加速了学生之间两极分化。笔者认为：导致学生两极分化的原因不在于新教材本身，而在于教材使用者对教材的不当操作。教师应当善于使用北师大版教材，促进全体学生发展。

怎样进行口语交际训练

本文通过介绍在日常生活中创设口语交际的情境和在阅读教学中有意识地进行口语交际训练，培养文明得体的交际能力。