浅谈小学语文古诗词教学

在小学语文的教育教学中,古诗词的教学占据着非常重要的地位,它对学生语文能力的提升、对文章的鉴赏能力、中国文学的底蕴的了解都有着关键性作用,在以往的教学过程中,我也十分重视这一部分的教学。

构建低年级识字“情趣”教学模式

识字“情趣”教学是通过创设特定教学情境，充分挖掘汉字的情趣因素，调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚学习兴趣和积极情感体验的一种教学方法。在教师富有情趣的教学艺术诱导下，学生生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，从而达到教与学的和谐、情与知的统一。

《比一比》教学课例与评析

本课例体现了以下几个特点：①以情感为依托，认与学和谐统一。教师在教学中特别注意以情感为依托，让学生的学习过程进入认知与情感和谐统一的轨道，运用了多种教学手段充分调动与激发学生的求知欲，挖掘其智慧潜能；②教会学生读书，重视语言文字的训练。教师在教学中加强学生朗读，培养有条理的说话能力，引导学生认识和感受画图中的生动形象，加强对词语的理解，巩固语文知识；③调动学生主动学习的积极性。

古诗《枫桥夜泊》的情景结合赏析

诗与画的共同特点是含蓄而蕴藉。诗是有声的画。诗人把意境以凝练的语言，和谐地绘成瑰丽多姿的画面，托物言志，借景抒情，以间接的形式把主题思想表现出来。画是彩色的诗。作者把客观存在的事物以色彩的明暗构成图像。通过人们大脑中潜在的意识联想、想象，达到使其看懂一幅画的目的。诗中有画，画中有诗，这是抒情古诗的一大艺术特点。景愈美，则情愈烈。深厚、激越的情感往往蕴藏于璀璨夺目的景色之中，唐代诗人张继写于旅途之中的《枫桥夜泊》，就是一首著名的抒情绝唱。全诗共二十八个字，把秋江月夜的优美景致描绘得形、声、色、情并茂，与诗人当时旅途的寂寞、辗转难眠形成鲜明的对比。可见，诗人借景抒情的艺术技巧是何等的高超，感染力是多么的强烈!

开发课堂教学潜能 培养学生学习能力

活动导学是对已有的其他科研成果的吸纳与创新，它在广大教师的创造性实践应用中得到了进一步的发展和完善。与其他教学改革实验模式不同：所设计的学习路子不是一成不变的，而是允许教师在实践中根据具体的学情、教情、校情，加以创造性的运用和发展来体现课堂教学潜能，培养学生学习的能力。

如何让阅读更有效

阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧。如何让学生有效地阅读,在积极主动的思维和情感活动中,加深对文章的理解和体验,积累优美语言,享受审美情趣,获得思想启迪呢？