如何培养农村小学生的数学质疑能力

在农村的数学课堂上普遍存在这样的现象：相当一部分学生一堂课下来不敢提一个问题，更谈不上爱提问题了。那么应如何培养农村小学生的质疑能力，从而真正调动其学习的主动性与积极性？

农村小学开展经典诵读的实践

当下,外出打工的农民日益增多,农村小学中的留守儿童也越来越多。父母爱的缺失、家庭教育的缺位、沟通交流的缺乏等导致留守儿童在情感、心理成长方面出现了一些问题,影响了他们的健康成长。为了促进农村小学生健康快乐地成长,开展经典诵读活动是一个很好的途径。诵读《论语》《三字经》《千文字》《弟子规》《增广贤文》等经典美文,能够达到文化熏陶、人格培养的目的。

提高小学低年级学生运算能力“三法”

纵观整个小学数学教学体系,在纷繁的数理教授与问题解决等数学特性思考与传授模式中,教师常常会为学生未能在小学低年级阶段打好运算基础而感到惋惜。小学生的运算能力与运算速度直接影响他们在更高阶段的学习质量,为其是否能熟练地运用数理开展数学思考、解决问题提供准确的阶段性依据,进而影响其在数学学习过程中能否形成正确的学习态度。笔者经过长期的教学实践与思考改进,分析运算规律,

浅谈如何培养小学生的识字能力

识字教学是小学生低年级的重点。怎样培养小学生的识字能力呢？ 一、激发识字兴趣,启发求知欲望 兴趣是最好的老师。因此,激发学生的识字兴趣,吸引孩子的注意力,使学生在愉快轻松的气氛中学习非常重要。因为只有让他们产生识字的兴趣,他们才会想方设法地去识字，即解决学生“想识、愿识”的问题。

谈合作学习在小学数学课堂教学中的应用

在新课改理念提出之后,传统的“填鸭式教学”在课堂实践中越来越显露出弊端,当今的小学生思维更加广泛活泼,仅依靠理论的灌输难以表现出优秀的教学成果,合作学习是近年越来越受推崇的新的教学方式,本文将探讨该教学方式在小学数学教学课堂中的实际应用。

体验--学习语文的有效方式

本文论述让学生通过亲身体验来学习语文的方法:创设教学情境、关注“以情动情”、链接生活经验、引入实践活动,从而使学生在亲历体验中建构知识、发展能力、产生情感,获得审美体验。

学得自如 教得轻松——谈谈如何提高语文课堂教学效率

有不少小学语文课堂往往是教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生却听得头昏脑胀。这样的课堂教学是一种低效的教学。有效教学应该在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学方式激发学生学习的积极性、主动性,让学生自主参与学习过程,获得知识,促进全面发展。那么,怎样才能让课堂教学更有效,让学生学得自如,教师教得轻松呢？

开展小组合作学习的尝试

小组合作学习是一种重要的教学方式,越来越多的老师在教学中采用这一方法来提高课堂教学效率,收到了较好的效果。下面谈谈我在教学中开展小组合作学习的实践及体会。

低年级学生数学读题能力的培养

本文论述低年级学生数学读题能力的培养途径,提出“先整体后部分”了解图意、有序读文字题、专项正面教育等具体做法.