从观念建构角度谈初中化学复习课教学

本文论述初中化学复习课教学的策略,提出从元素观、微粒观、变化观、分类观和实验观等建构角度开展化学复习课教学的建议,巩固化学知识,改善复习课教学效果。

初中思想品德教学“问题情境”优化设计

初中思想品德课堂教学引入问题情境设计,符合新课程改革基本精神要求。教师要注意创设生活情境、趣味情境、目标情境、生成情境,从不同视角激发学生参与问题探究的主动性,以提升学生学习思维频度。

最是难舍学生情

说实话,我从没想过要当一辈子老师。但是,直到今天,我仍然站在讲台上,那是因为学生的深情厚意,如鲜花般亮丽,似陈酒般清香,又如千斤巨石般沉重,让我难以割舍。参加工作之后,我刻苦钻研,勤于写作,在报刊上发表了一些文章,很快便引起了一些党政单位领导的注意。2004年春天,我由一名乡村初中教师变为福绵区政府办公室的文秘人员,开始步入基层从政之路。在走之前,我完全封闭消息。因为我了解我的学生,我怕他们痛苦难过,更怕自己心软了走不成。

初中生文言文兴趣培养的教学实践研究

初中文言文教学的开展,应坚持选用合理的模式,以教师的经验为参考,发掘学生的兴趣点,让学生从被动学习转变为主动学习,培养学生对文言文学习的兴趣。文章针对初中语文文言文兴趣培养教学的实践展开讨论,并提出合理化建议。

文本细读视角下的初中语文阅读教学策略

本文论述文本细读视角下的初中语文阅读教学策略:细品语言,揣摩作者内心;细辨异同,领悟作品内涵;细思留白,引导学生想象。

二次函数与角度综合题解题探究

本文以二次函数与角度问题为例,提出深入剖析问题、开展解题探讨、归纳解题方法等教学建议,综合函数与几何的相关知识,融合数学思想方法,掌握解题技巧,提升数学核心素养。

微课在化学中考复习教学中的应用

本文论述在初中化学中考复习课上运用微课教学的策略,提出精心制作微课视频吸引学生主动复习,应用微课导入主题,使用微课整理知识,利用微课演示实验过程,借助微课优势促进学生自主复习等建议,帮助学生更好地掌握化学知识,提高中考复习效率。

打造初中物理活力课堂三途径

在初中物理教学中,教师要调动一切资源,打造充满活力的物理课堂,让学生在活力四射的课堂教学中感受激情、获得知识、培养能力。为此,教师可以从学生感兴趣的事件出发创设教学情境,为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生在课堂教学中发挥主人翁精神,展现自己的实力,张扬自己的个性。同时通过精彩的物理实验让学生感受物理教学的魅力,构建充满活力的物理课堂。一、创设情境,打造轻松活跃的课堂氛围为了营造轻松活跃的课堂氛围,

提高初中数学课堂效率“三策略”

数学教学是一个知识传输的过程,更是一种激情焕发的艺术。激情对于课堂教学的重要性是非常明显的,尤其对初中数学课堂来说,激情就像是一种点燃数学学习的催化剂,富有激情的教学必然带来充沛的学习热情,教学效率的提高也就自然而然了。因此,数学学习需要激情,由教师至学生,进而拓展至整个课堂。一、创设知识情境,让学生＂活＂起来作为课堂教学高效的根本保证,激情需要贯穿于整个过程始终。因此,

以仿写感悟《乡愁》中的情感

本文以《乡愁》为例,论述如何通过仿写促使学生深入体味现代诗歌中的情感。首先,引导学生反复咏读,搭建仿写基础;其次,引导学生置换词语,探索仿写途径;最后,引导学生抒发情感,体味诗歌情感。

例谈现代抒情散文读写结合教学策略

本文论述了现代抒情散文的教学策略,即将读写结合起来教学,让学生在了解抒情散文的文体特点与品味经典抒情散文的语言之后适时迁移,使学生掌握抒情散文的写作方法。

做好班级管理工作需要“磨功”

本文论述了初中班主任在班级管理工作中要细致观察、反复关注、严格要求,练就一身“磨功”,优化班级管理方法。班主任在班级管理中从不同视角切入,必将获得更多的发现,促成班级管理方法的顺利升级。

开放式教学在初中语文教学中的运用

开放式教学是指以知识教学为载体,以学生的可持续发展为宗旨,通过创设有利于学生自主学习的教学环境,为学生提供充分发展的时空,促使学生积极主动地探索,全面发展自身素质。开放式教学既是一种教学方法,也是一种教学理念。初中语文课程教学与学生的日常生活紧密相关,口语表达、写作练习、阅读教学等都需要以开放的理念对待。