小学语文核心素养培养的四个维度分析

培养小学生的语文核心素养是小学语文教学中的重要任务，它将保障学生能力的全面进步。若想顺利完成这一教学任务，需要教师站在语言建设、思维发展、艺术审美、文化传承等维度，带领学生进入到思考与尝试的崭新境界。

如何引导小学低年级学生背诵记忆古诗

苏霍姆林斯基曾指出：＂没有识记与背诵,教学和智力发展就是不可思议的。＂他的话充分说明了背诵的重要性。在小学低年级的语文教学中,教师要重视背诵的作用,教会学生记忆、背诵古诗的方法。 一、读诗——在反复诵读中记忆 在古诗启蒙教学中,诵读教学是重要的组成部分。教师要采取灵活多样的诵读方法指导学生进行诵读记忆,如独自朗读、齐声朗读、默读、对话朗读、加手势表演朗读等,并且注意各类诵读方法使用的次序性,让学生通过自由读、充分读、反复读,逐步读准字音、认清字形,在读中积累语言,增强语感,感受古诗的意境。

浅谈如何提高小学生写作能力

作文教学是语文教学中必不可少的组成部分,在学生的主体性发展中,作文教学占据着十分重要的地位。如何提高小学生的写作水平是每一位教师的责任和义务。作文教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到的、听到的和想到的表达出来,它也是小学生掌握和运用语文知识的标志。

小学语文新诗教学浅析

在小学语文诗歌教学中,历来都是偏重古诗词。其实,新诗的阅读与鉴赏同样重要,不应处于语文教学的边缘地带。新诗教学不仅在于教会学生欣赏诗歌,培养学生的阅读和鉴赏能力,

关于文本细读的教学实践

本文基于小语课堂文本细读教学,论述了教师应从字词切入,抓住文本精髓,关注人物言行等方面,引领学生欣赏文本,走进人物内心,把文本细读的教学目标落到实处,以达到提升学生阅读能力的目标。

语文教学中训练学生思维的途径——例谈在叙事类课文教学中锻炼学生思维

小学语文叙事类的课文往往具有很强的故事性，通过人物、细节的刻画和描写，让学生对文中人物产生或喜爱、或崇敬、或厌恶、或同情等情感，读起来兴致盎然。扣住此类课文的特点，引导学生在故事的发展线索、情节变化中，理清文章脉络，品味文本特色，发展学生思维能力。