浅谈中学语文自学能力的培养策略

中学生获取知识的途径有两种:一是靠教师传授,二是靠自学。对于众多的学科,每天用于每个学科的学习时间很少,仅靠课堂的四十五分钟是远远不够的。因此,加强对学生自学能力的培养,教他们自学,让他们能够更主动地去学习、去探索,才能获取更多的知识。所谓语文自学能力,指的是学生在已有语文知识技能的基础上,独立地运用一定的学习方法,巩固旧知识,获取新知识,发展智力和提高读写本领的能力。因此,作为一位中学语文教师,如何才能更好地培养学生的自学能力,让学生充分发挥自身的学习潜力,无疑将会让我们的教学取得实际的效果,从而提高自己教学的艺术魅力。

初中语文古诗词意境的教学策略

本文论述初中语文古诗词意境的教学策略：教师可先引领学生品词析句，想象意境；而后采取异质同构的方式，让学生体验意境；也可以采取实景临摹的方式，再现意境；最后延伸创作，引导学生进一步领悟意境。

在地理复习课上引入支架式教学

本文对初中地理复习教学中的支架式教学模式进行分析，阐述支架式教学模式在初中地理复习中所起到的效果，并在培养学生的自主学习能力、小组合作学习以及学生间的评价三个方面对支架式教学法的应用进行了介绍。

初中地理课堂教学中的角色扮演活动设计

本文论述在初中地理课堂中，可以在导入环节、学生思维困倦时以及课堂小结环节设计角色扮演活动．由此激发学生的学习欲望，掀起课堂教学高潮，拓展教学长度。

初中语文课堂导入的原则与方法

本文论述初中语文教师应遵循切题、激趣、精巧等基本原则，灵活选用写作背景导入、角色体验导入、朗读训练导入等方法，帮助学生迅速进入学习主题，提高课堂教学效率。

初中散文教学四策略

本文论述开展初中散文教学的策略,认为教师可以从梳理内容、品味语言、表达交流、拓展阅读等四个方面引领学生进行学习,以深化学生对散文的理解,提高散文教学质量。

让朗读成为学好英语的“好帮手”

本文阐述了朗读在英语学习中的重要意义，即有助于提高学生的记忆效果。培养学生的英语语感。论述了通过朗读提高学生英语学习效率的有效策略：以激发学生的兴趣作为出发点，培养学生的正确发音，帮助学生养成良好的朗读习惯。

语文多媒体教学的误区及对策

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。”多媒体信息技术在语文教学中的普遍运用，带来了语文教学手段的变革，给语文教学注入了新的活力。然而，在实践中，语文教师在利用多媒体信息技术开展教学时往往陷入了误区。在此，笔者在分析当前语文多媒体教学存在的误区的同时，提出了相应的对策。

浅谈特殊家庭子女教育的几点体会

生活在特殊家庭里的学生与生活在一般家庭的学生相比，因家庭的种种变异及因家庭变异所带来的教育方法不当，在行为习惯、学习成绩、心理发育都有着差异。特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，这些孩子由于过早的失去了父母的关爱，导致了其行为和心理的偏差，无疑这对于整个社会的发展，未来人口素质的提高是很不利的。所以,对于特殊家庭学生的教育应引起我们足够的重视，只有对他们异常心理行为特征及时进行矫治，促进他们的健康发展,才能有利于学校的发展和社会的稳定。