学校文化建设的实践路径——以玉林市陆川县第二小学打造“水韵”文化为例

学校文化建设是学校建设的重要内容,优秀的学校文化能够增强师生凝聚力,引领学校快速发展,有效提升学校品牌形象。开展学校文化建设,学校应准确定位学校文化建设的起点,系统构建学校文化理念体系,逐步形成学校文化的实践路径,着力建设根植本土传统、科学研判外部现实的“超越历史与现实”的学校文化。

小学低年级语文课学生预习习惯的培养

我校正在开展两＂先＂两＂后＂的教学实践,＂先学后讲＂就是其中重要的一项内容。＂先学后讲＂就是让学生先自学,然后老师再根据学生学习的情况进行有针对性的讲,这是培养学生主动学习、探究能力的一个很好的方法。学生在教师必要的引导下,积极、主动地获取知识、掌握技能,从而发展心智、形成优良品德。同时,这也是教会学生＂会学＂的突破口。学生会学才能乐学。

例谈小学生数学思维能力的培养

本文以“圆柱的侧面积”的教学实践为例,论述培养小学生数学思维能力的策略,建议教师分析学情,抓住教学中的关键问题,引导学生开展自主探究,积极动手实践。

小学语文教学中应该突显语用训练

本文论述在“生本化”小学语文课堂中引导学生开展语用训练的方法,提出要根据教材特点确立语用目标、立足儿童实际强化语用教学、整合生活资源拓展语用空间”等策略,突出语用训练,提高学生的语用能力.

建模思想在小学数学教学中的渗透

数学建模是一种重要的数学思想方法，它能够将图形和图形、数字和图形进行有效转化，而且可以通过数学模型解决数学问题，提升数学思维，这是小学数学教学中的“隐性”要求。新课标也明确指出，教师要重视对数学建模思想方法的渗透，引导学生认识、感知数学建模思想，发展学生解决问题的能力。

试论CAI技术在小学几何教学中的应用

本文论述CAI技术在小学几何教学中的应用,提出运用CAI技术把静态的文本转化为动态的形象,加深学生的感悟;化曲为直,促进学生的数学理解;扩充信息,加速知识的建构等策略,提高学生的思维能力。

如何让小学低年级学生爱上写作

小学低年级写作是学生走上写作之路的开端。要让学生爱上写作并且对写作保持浓厚的兴趣,教师必须悉心引导,从儿童的兴趣角度出发,去开启他们的心扉,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消除写作的神秘感,实现＂我手写我心＂。调动学生的写作热情是写作教学的关键,在学生写作启蒙教学阶段,笔者把重点放在培养学生的写作兴趣上,让学生＂以情造文＂,有效地提高了作文教学效果。

小学数学学具的使用浅探

探究意识的培养与探究能力的提升,在现今小学数学课堂教学中被越来越多的教师所重视。

小学作文教学存在的问题与对策

随着新课程改革的不断深入,小学作文教学中的一些问题逐渐暴露出来。对于这些问题,语文教师要采取有效措施,积极应对,提高作文教学的有效性。一、小学作文教学存在的问题一是很多教师还存在＂数字作文观＂,在布置作文时,很多写作要求都略去不讲,光强调作文的最低字数。二是一部分教师对学生作文的批改并不重视,往往只是批＂阅＂＂优＂＂良＂等字,

浅谈小学生语文学习兴趣的培养策略

乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的内在动力，学生“学习”的水平高低，往往是取决于“兴趣”的大小。兴趣是学生最好的老师，是增强教学效果的重要因素。语文老师要重视学生学习兴趣的培养，但是受到传统教育理念的影响，一些老师将教学重点放在枯燥烦琐的知识记忆上，这与语文教学的初衷是相悖的，造成学生普遍厌恶语文学习。

在语文教学中培养学生的自主学习能力

本文论述培养小学生语文自主学习能力的方法：一是让学生明确自主学习的意义;二是让学生树立自主学习的意识;三是让学生掌握自主学习的方法;四是让学生有充分的时间培养自主学习习惯。

搭建写话支架 提升写话能力

本文基于写话教学是低年段语文教学难点的现状,提出从说一说、记一记、写一写等方面为学生搭建写话支架的教学建议,以降低学生的写话难度,提升低年段写话教学质量。

整本书闻篠应让学生读有所“得”

本文论述让学生通过整本书阅读能够有所"得"的途径,介绍让学生在整本书阅读中“得”德、“得”言、“得”智、“得”趣丝方法,从而让学生养成良好的阅读习惯,真正读有所"得"。

领悟“这一篇” 把握“一整本”——以《刷子李》向《俗世奇人》的拓展教学为例

本文以《刷子李》向《俗世奇人》的拓展教学为例,提出要善于捕捉"一篇"与"整本"之间的内在关联,努力构建"1+1"或者"1+X"教材体系的教学建议,从而激发学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读视阈。

依托语文要素,指导学生读好长句子

本文论述依托语文要素指导学生读好长句子的方法,建议教师结合语文要素,引领学生进行扎扎实实的训练,以便让学生养成良好的朗读习惯,真正提升学生的朗读能力。

统编教材背景下学生摘抄能力的培养

本文论述培养学生摘抄能力的途径,建议在立足于文本教材的基础上,激发学生的摘抄兴趣,教给学生摘抄的方法,以丰富学生的语言积累,使学生从小养成良好的摘抄习惯。

在古诗词教学中渗透人文教育

本文论述了教师利用古诗词开展人文教育时,针对重视基本涵义轻视韵味美感,重视课堂教授轻视自主探究的问题,应结合人文教育渗透作用,探究古诗词教学的方法。

如何让学生在“自主探究”中学习数学

学生是学习的主体。新课标要求我们应注重培养学生学习的自主性。而自主探究是学生学习数学的重要方式。那么，如何让学生在“自主探究”中学习数学呢？

让班级洋溢书香气息

让班级洋溢书香气息,就是引领学生爱上阅读,意识到读书的重要性,培养自觉读书的习惯,班级形成人人爱读书、会读书、乐读书的风气。这需要班主任营造浓郁的读书氛围,教给学生读书的方法,开展丰富多彩的读书活动,培养学生读书的兴趣,想方设法为学生创设读书的条件。一、营造读书的氛围教育家陶行知先生说：＂熏染和督促两种力量比较起来,尤以熏染更为重要。好学是传染的,一人好学可以染起许多人好学。＂一个洋溢浓郁书香气息的班级,

基于核心素养的小组合作学习——以《平行四边形的面积》教学设计为例

本文以《平行四边形的面积》一课的教学设计为例,论述了在小组合作学习中培养学生团队精神的实施策略,认为小组合作学习有利于培养学生的社会责任感、团队精神和数学学科核心素养。