让学生的个性在课堂上飞翔

个性是一个人在一定的社会条件和教育影响下形成的比较固定的特性，是人的综合素质的体现。联合国教科文组织和国际教育发展大会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》将“培养一个人的个性并为他进入现实世界开辟道路”作为教师将来的任务。那么，在课堂教学中又如何培养和发展学生的个性呢？

小学语文识字教学策略

识字是学习各门学科的基础，怎样才能让学生学会识字，会读、会写、懂字义，并懂得实际运用呢？这就要求教师充分尊重儿童的思维发展特点，选择符合学生语言认知规律的教学方法。以下介绍识字教学从初始了解汉字，到课堂中识汉字，再到复习汉字三个过程的教学策略。

小学拼音教学新探

本文论述了汉语拼音的教学新方法,教师在教学中应当讲究教学技巧,以“玩要精彩,学要轻松”的策略让拼音课堂充满趣味性,使学生更加轻松地掌握拼音知识。

把握感情基调 读出个性风采——《穷人》教学片段及反思

《穷人》是人教版语文第十一册的一篇课文，主要讲述了桑娜的邻居西蒙去世以后，桑娜把西蒙的孩子抱回家抚养的事，表现了桑娜夫妇善良的品质。在这篇课文的教学中，桑娜没有经过丈夫同意就把邻居西蒙的孩子抱回家，这一部分是教学的重点，也是难点。教师要注重引导学生通过朗读真正走进文本，关注学生的内心情感体验，把握感情基调，在朗读中张扬学生个性。