广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的实践研究

文章从高中美术教学实践入手,深入剖析了广西铜鼓装饰艺术的价值和内涵,对广西铜鼓装饰艺术融入高中美术教学的实践研究提出了几点实施策略,旨在引导学生主动了解铜鼓在家乡的历史故事,认识铜鼓纹饰,感受铜鼓艺术的魅力,并将铜鼓装饰艺术与现代艺术相结合,让传统和现代在高中美术课堂中迸发出不一样的火花,从而实现对广西铜鼓文化的弘扬和传承。

借助化学实验教学 提高学生观察品质

阐述借助化学实验教学培养和提高学生观察品质的方法,即明确观察目标,培养学生观察的精确性;指导观察顺序,培养学生观察的全面性;强调观察细节,培养学生观察的敏锐性;重视观察思考,培养学生观察的深刻性。

提高生物实验教学有效性的四种途径

本文针对当前高中生物实验教学存在的问题,提出提高生物实验教学有效性的四种途径,帮助学生能够更好地掌握学习生物学原理和开展实验的方法与技巧。

绿色实验培养学生的环保意识

本文以人教版教材为例,从节约原料、绿色替代、仿真模拟和课外实践四个方面,探讨如何进行绿色化学实验,培养学生环保意识的策略。

高中语文教学中微课的高效应用

本文着重从五个层面阐述分析微课在高中语文教学中的介入与应用：微课在高中语文教学中的介入与应用,课堂教学前重视文本预热的微课检验;教学导入可适度引入微课形式;课堂教学可借用微课创设情境;微课介入聚焦教学重点;设计微课辅助巩固诗词知识。

思维导图在高中地理教学中的应用

文章比较详细地阐述在高中地理教学中应用思维导图的方法与效果,通过教学实践认为,运用思维导图,能提高课前预习效率、听课效率、复习效率。

在高中语文古文教学中培养学生的学习兴趣

从三个方面，探讨如何在高中语文古文教学中培养学生的学习兴趣。

新高考下高中化学核心素养在课堂教学中的培养

本文立足新型高考改革背景,解读高中化学核心素养的课堂培养教学模式,提出利用情境创设激发质疑精神、根据“走班模式”展开协作学习、推动化学与信息技术的整合等三种对策。

基于核心素养理论培养学生数学逻辑推理能力

本文从指向问题本质、归纳推理,推测相同相似、类比推理,经历具体过程、演绎推理三个方面阐述在教学中培养学生逻辑推理能力的具体方法,以推动学生的数学思维能力又好又快发展。

高中语文教学渗透传统文化的有效途径

本文从挖掘高中语文教材中的传统文化内容入手,从课内、课外两方面展示对高中语文教学进行传统文化渗透的有效途径,并在传统文化渗透方式和传播方式的探索创新方面提出自我的见解。

改进高中体育教学的五种策略

分析目前高中体育教学存在的主要问题,提出高中体育教学的改进方法与途径：设计三维目标,奠定有效教学基础;优化课堂导入,诱发体育学习兴趣;丰富教学方式,提升体育教学效果;展开科学评价,真实反映学习表现;丰富体育活动,促进学生健康发展。

在高中语文教学中开展诵读经典的策略

本文从经典文本的诵读出发,分析如何通过诵读形式的丰富、诵读作品的选择、内外活动的开展以及意境的带入,提高高中语文教学的总体质量。

基于趣味教学法的高中英语课堂教学研究——以人教版高中英语选修六Unit3为例

以人教版高中英语选修六Unit3为例，探讨如何利用趣味教学法增强高中英语课堂教学的趣味性，提高教师的教学效率和学生的学习效率。

让“少教”成就“多学”——试探高中议论文教学的“少教多学”策略

从三个方面阐述高中议论文教学＂少教多学＂的策略,为议论文教学提供参考。

引入立体模型提升立体几何教学效果

本文论述利用立方体模型提升立方体几何教学效果的策略,通过利用立体模型演示并渗透空间观念、利用立体模型指导观察几何体并激活解题灵感、动手制作立体模型以深化思维等途径,循序渐进地培养学生的空间思维能力。

高中地理生本课堂教学探究

本文阐述构建高中地理生本课堂的策略：引发学生的学习兴趣,是构建高中地理生本课堂的基础;巧用多媒体教学手段,是构建高中地理生本课堂的手段;培养学生的自主学习能力,是构建高中地理生本课堂的关键;创设和谐的课堂氛围,是构建高中地理生本课堂的保障。

在高中语文教学中渗透优秀传统文化的探讨

本文基于优秀传统文化在高中语文教学中渗透的价值,分析渗透过程中存在的问题,从内容延伸、课堂内外以及实践活动三方面论述其渗透路径,提出点面结合、课堂内外结合、融入生活等做法,为教学提供参考。

聚焦热点 关注前沿——开展生物教学探究的策略

本文从热门话题的导入、热点问题的辩论、网络信息的引入、生活热点的运用等方面探究生物教学策略,以提高学生的科技意识和应用生物知识的意识,让学生学以致用。

情因境生 境为情设——浅谈情境创设在高中政治教学的应用

阐述情境教学法在高中政治课堂中的应用,比较具体地讲解情境创设的过程和方法。

培养信息整合能力 发展英语核心素养

本文论述通过培养信息整合能力发展学生英语核心素养的做法,分析信息整合能力培养的重要性,提出自主提炼问题、概括加工、交流讨论、归纳总结、信息技术利用、课外实践等方法,促进学生信息整合能力的提升,以提高英语教学的整体效果。