智能制造背景下电子信息类专业人才培养改革实践案例分析——以玉林师范学院为例

智能制造背景下电子信息类专业人才培养面临涉及学科数量多、对实践能力要求较高等挑战,传统专业人才培养体系难以满足新时期电子信息类专业人才培养需求。通过分析智能制造背景下电子信息产业对人才需求,以及电子信息类专业课程设置的特点,阐述玉林师范学院在智能制造背景下电子信息类专业人才培养体系改革的举措。分别就电子信息类专业理论课程体系结构设置、电子信息类专业实践课程体系设置,以及智能制造背景下电子信息类专业教学模式进行说明,探索智能制造背景下电子信息类专业人才培养新模式,以期培养符合时代要求的电子信息类专业人才,也为其他高校电子信息类专业人才培养体系改革提供借鉴。

应用型高校光电信息科学与工程专业建设的探索与实践——以玉林师范学院为例

文章首先分析了应用型高校光电信息科学与工程专业建设的必要性,然后阐述了应用型高校光电信息科学与工程专业建设的探索与实践,包括多方共同参与,优化培养方案;改革教学模式,使科研与教学深度融合;以教改项目驱动培养模式改革;以学科竞赛为手段,以能力提升为目的;校企合作共建全新实践教学体系和实训平台。

“一带一路”战略背景下地方师范院校理工科应用型人才培养模式的改革与创新研究——以玉林师范学院为例

本文以玉林师范学院为例探讨了地方师范院校在'一路一带'战略背景下理工科应用型人才培养模式问题。从培养目标定位、培养方案优化、实践动手能力提升、学生获得感增强等几个方面进行了论述,发现地方院校理工科应用型人才培养模式探索是一项长期而又艰巨的工作,需不断完善。

与时俱进的大学物理课程思政教学探索——以“电磁感应定律”为例

大学物理课程是高等教育中理工科专业的核心基础课程,具有授课对象广泛、课程培养目标注重实践、物理思想丰富等特点,所以大学物理课程在思政教育建设方面具有多重学科优势。我们可以从课程中丰富的物理学史出发,结合当下的科技发展和时事政治中,挖掘当代大学生感兴趣的思政元素并“润物细无声”的融入到课堂教学中,以取得更好的教书育人的效果。本文以“电磁感应定律”为例,结合提炼出的思政元素,将课堂教学环节分为A设置情境–B激发动机–C组织教学–D应用新知–E引导启发–F思政思考–G总结回顾–H巩固拓展八大环节,既保证专业课程教学内容的完整性,更重要的是让思政元素“润物细无声”的融入各个环节中,让学生在掌握基本理论知识的同时,培养学生坚持不懈的科研精神,帮助学生树立强烈的民族自豪感和科学报国的使命感。案例中的思政元素主要有两个,一个是从法拉第的生平引导学生如何树立正确的人生观,如何培养透过现象看本质的科学思维和不畏艰苦的科学精神等思政内容,一个是通过介绍近年来我国政府推进的新能源产业政策,帮助学生树立爱国爱民的奉献精神和献身民族伟大复兴事业的价值观。

师范院校课程思政改革途径浅议

课程思政的主要目的是实现思想政治理论课与各类课程的协同育人,建设师范院校课程思政在梳理课程思政基本内涵的基础上,坚持立德树人根本任务,结合课程教学的实际特点,立足于师范院校教书育人的固有属性。探索了师范院校课程思政改革的有效途径,提出了以课程思政中的教师和学生为中心。在通过课程的内容创新和方法创新中,师范院校建设高质量的思想政治教师队伍,最终为国家培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

数学物理方法课程教学改革

数学物理方法课程教学改革是根据多年来从事一线教学的实践经验,得出的教学改革构思。在传统教学基础上引入了课堂讨论,课外拓展等新的教学模式。同时引入微视频,幕课、模拟仿真等现代化教学手段。教学过程中部分采用讲授法,部分内容采用分组讨论课形式。这样有利于学生之间增加交流和合作,培养了学生的团队精神,拓宽了学生的思路。在期末考核评价过程中,将期末卷面考试成绩、平时课堂讨论和考勤结果的三者结合在一起,以综合测评的方式,给予学生最后评分。

地方院校《大学物理实验》课程教学改革初探

《大学物理实验》课程是一门物理专业学生的必修课程,同时某些专业也将其设置为必修性选修课程,由此可见《大学物理实验》课程的重要性与其内容的广泛性。由于该课程内容的学习是基于对理论知识的理解与掌握,并具有一定的操作性,则多数学生存在课上不能自主完成课程内容等问题。本文针对此类问题与《大学物理实验》教学不足,作出成因分析并结合自身教学实践浅谈教改心得。

人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养——以广西某应用型高校为例

文章首先分析了传统光电信息科学与工程专业人才培养面临的问题,然后阐述了人工智能背景下光电专业人才培养的基本原则,最后提出了人工智能背景下光电信息科学与工程专业人才培养的主要措施。

重力场强度在高中物理中的应用

狭义重力场强度俗称重力加速度,是指位于地球表面及附近单位质量的质点所受的重力。本文借助于类比法将狭义重力场强度延伸至地下及高空,获得了重力场强度的一般表达式。一般化的重力场强度对解决一些地球引力问题起到了事半功倍的效果。

大学物理创新型实验的探索与实践——以空气比热容比值的温度特性研究为例

开展创新型大学物理实验是目前大学物理实验教学和研究者关注的热点问题。本文以大学物理实验中空气比热容比的测定为例,演示如何开设创新型实验。首先引导学生了解空气比热容比的定义及理论计算方法,其次通过自制变温装置,测量了空气比热容比值的温度特性,最后利用所学知识对实验结果进行合理解释。本实验的开展可培养学生的科学思维,锻炼学生的自主学习和独立思考问题的能力,为如何开展大学物理创新实验提供一个较好的范例。

西部地区师范院校科研经费管理策略研究

高等院校是目前国内三大科研主力军之一。师范院校既保留专业特色,又具有学术优势,在我国科研领域中占有一席之地。近些年随着西部大开发战略的推进,西部地区师范院校的科研经费呈大幅度增长,科研实力不断增强。负面影响是增加了科研经费的管理难度。文章通过对西部地区师范院校科研经费使用、管理中存在的问题进行分析,进而提出解决这些问题的策略,旨在推进地方师范院校科研工作的可持续发展。

恰当使用数学工具提升物理学习能力

本文分别从变力冲量的计算、极值类问题的求解、洛伦兹力方向的确定、弹簧振子周期公式的推导四方面,比较了高中物理与大学物理在使用数学工具上的差别。结果表明,物理学的发展促进了数学工具的变革,数学工具又反作用于物理学,不同阶段的物理学需要特定等级的数学工具与之相适应,这对于学生学习不同阶段的物理学具有一定的指导意义。

浅谈师范院校《材料化学》核心课程的教学改革与探索

《材料化学》课程作为一门新兴的交叉学科,是我校材料化学专业的核心基础课程。本文通过分析和探讨课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、教学手段、实验实训见习、科研助力教学等方面进行一定的改革与探索,得到了相应的解决办法,显著地提高了教学效果,从而实现师范院校培养应用型人才的目标。

Matlab在大学物理实验数据处理中的应用

在大学物理实验中,实验数据的处理是其中重要的一环。手工计算法或在坐标纸描点作图法处理数据是常用的方法。但其效率低,误差较大。为了提高数据处理的效率与精度,本研究利用Matlab软件对相关实验数据进行处理。本文以拉伸法测量金属丝的杨氏模量为例,采用Matlab语言编写程序进行数据处理与作图。结果显示,计算结果与所得图表均与传统的最小二乘法处理的数据一致。

刍议师范院校财务管理“三创融合”模式构建

随着信息化时代的到来,师范院校传统的财务管理模式已经无法适应单位发展需要,有必要及时对财务管理模式进行创新,"管理模式创新、服务质量创优、社会口碑创立",简称"三创融合"服务模式应运而生。本文分析了目前师范院校财务管理的繁重性与复杂性,打破传统管理模式,阐述了"三创融合"服务模式的新举措。

地方师范院校转型发展背景下师范生教学技能训练体系的探讨

在国家全面振兴教师教育的战略要求下,各大师范院校都面临着“再师范化”的二次转型。如何构建高效稳定的教学技能训练体系,成了地方师范院校“再师范化”转型的首要任务。文章将以地方师范高校在转型背景下办学的实际情况为前提,剖析现师范生教学技能训练体系的现状,结合各种新型有效的教学技能训练体系,探讨符合地方高校师范生教学技能训练的高效新体系。

基于FASnI_(3)的钙钛矿太阳电池仿真研究

为提高电池的效率、减少环境污染,提出一种结构为FTO/Zn(O_(0.3),S_(0.7))/FASnI_(3)/NiO/Au的无铅钙钛矿太阳电池。该电池以FASnI_(3)为光活性层,Zn(O_(0.3),S_(0.7))和NiO分别为电子传输层和空穴传输层,FTO和Au为接触电极。在太阳电池电容模拟器(SCAPS)中构建模型并设置材料参数,通过控制变量法进行参数优化。结果表明,当FASnI_(3)厚度为500 nm时,器件对光子的吸收较充分,输出最高的功率转换效率(PCE);随着FASnI_(3)缺陷态密度的升高,器件内部载流子复合中心增多,提高了载流子复合率,控制FASnI_(3)缺陷态密度不超过10^(14) cm^(-3)可确保电池输出性能较佳;当Zn(O_(0.3),S_(0.7))的厚度和电子亲和势优化为30 nm和3.5 eV时,载流子运输更为有效,电池输出最高的PCE;增大Zn(O_(0.3),S_(0.7))与FASnI_(3)界面缺陷态密度,导致光生载流子在界面更容易被捕获,控制Zn(O_(0.3),S_(0.7))与FASnI_(3)界面缺陷态密度不超过10^(13) cm^(-3)有利于提高电池性能。

融合摄食过程声像特征的鱼类摄食强度量化方法研究

基于鱼类摄食行为反馈的精准投喂是确保饲料高效利用与降低水体污染的有效手段,针对当前单一传感器难以精确测量鱼群摄食强度的难题,提出一种基于摄食过程声像特征融合的鱼类摄食强度量化方法。首先利用深度图包含的三维空间信息分析水体表层摄食鱼类数量,设计基于帧间差分运算的深度图能量变化测量系统表征鱼群摄食活跃程度;进而利用近红外光源因水面反射而导致的高亮度饱和点在近红外图中的位置变化测量水体流场的波动程度;同时利用音轨记录仪存储摄食音频。最后通过加权融合方式,综合摄食动态、水体流场变化、摄食音频三类具有不同物理属性的特征信息,精确量化了鱼群摄食强度,总体识别精确度达到97%。本文采用新的成像技术,取得分析速度与分析精度的最佳平衡,为精准投喂提供了一种鲁棒性强、分析速度快的实用方法。

不同pH条件下基质蛋白二聚体稳定性的分子动力学模拟

位于甲型流感病毒包膜下的基质蛋白M1(Matrix protein 1,M1),可以与病毒包膜上的血凝素、神经氨酸酶和病毒遗传物质发生相互作用,在病毒生命周期的许多阶段起着关键作用。在病毒进入宿主细胞和出芽的过程中,M1多聚体的稳定性受到细胞环境的严格调控。因此,揭示基质蛋白寡聚体的热力学特征及其稳定性的主要贡献因素,对于设计以基质蛋白为靶向的抗流感药物具有重要意义。本文基于流感病毒在进入宿主细胞过程中所经历的环境条件,通过标准分子动力学、拉伸模拟和伞形采样模拟,研究不同pH条件下M1二聚体的热力学性质及其稳定性。结果表明,酸性环境对M1二聚体的热力学稳定性和解离过程有显著影响,二聚体接触面上酸性残基的质子化能够降低其结合能。这些发现揭示了流感病毒在感染过程中环境因素对基质蛋白组装调控的分子机制。

大学新兴智慧教学模式探索

新一代信息技术人工智能、物联网、大数据等在商用、民用领域均有广泛应用,教育领域也应与时俱进,实现智慧教学。针对传统大学教学模式的弊端,探索了基于新一代信息技术的智慧教学模式,即利用智慧学情分析构建个性化教育教学、利用智慧教学工具进行教学改革、利用智慧教学评价及时调整教学进度及教学方法。实践证明,智慧教学模式可使教学内容更加合理、教学方法更加科学、教学效果更加优良,在未来大学专业教学中应用前景非常广阔。