师范院校师范生科学素养教育的调查与改进对策——以玉林师范学院物理学专业为例

参考2009年中国公民科学素养调查问卷,并结合学生实际情况设计了师范生科学素养调查问卷,对玉林师范学院物理科学与工程技术学院的物理学专业在校师范生进行了科学素养水平测量.结果显示:在信息来源方面,学生倾向于从网络获取信息,在重大科技方面的关注还不够强;学生对科学知识、术语达到基本了解程度的为67.91%,但对医学、生物、天文等方面的了解不多;能够认识和理解科学研究的一般过程和方法的比例为67.435%;对科学与社会之间关系的态度上,学生对科学技术的态度是比较积极的,对科学技术的未来充满信心,但仅有54.5%学生选择"不相信"迷信说法,这表明,传统迷信思想对学生思想成熟和良好行为发展仍然存在较大的影响.根据所到的结果,提出了如何培养师范生科学素养的对策.

新课改背景下物理师范生科学探究能力的培养——以玉林师范学院为例

在新的课程改革背景下,为提高物理师范生科学探究能力提供理论依据和技术支持,以玉林师范学院物理科学与工程技术学院物理师范生为例,对物理师范生科学探究能力培养的因素进行说明,并以《中学物理探究实验》课程作为载体,展开问卷调查.研究结论提出两点培养策略:一在学校教育对策中,增加综合实践活动课程,加强教师的教育培训,加强高校教师对探究教学理论的学习,实施具有师范特色的考试评价制度;二在教师教育对策中,努力更新教育观念,力图改变不利于学生探究能力发展的教学行为,尝试进行科学探究类课程的开发与实施,并注重师范生的科学探究过程,加强师范生探究的方法和技能训练.希望此文能为提高师范生的科学探究能力提供参考.

地方本科院校理论物理课程教学改革的探索——以玉林师范学院为例

本文指出理论物理课程教学的重要性,并根据本校物理学院理论物理课程教学长期存在的问题,提出地方本科院校理论物理课程教学改革的措施,以期通过教学改革实践,使得地方本科院校的理论物理课程教学质量得到显著的提高.

论新课改背景下师范生职业技能的培养——以物理学专业师范生为例

师范生职业技能的培养是师范生教育的重要组成部分,师范生职业技能的高低是师范生职业水平高低的重要体现,然而,目前师范生职业技能的培养却难以适应新课改任务的要求.在新课改背景下,本文结合物理学师范专业的特点,分析目前我国师范院校师范生职业技能培养的现状,并对如何提高师范生职业技能提出了一些有效措施.

基于PPT技术的物理实验演示动画的创设

物理实验是培养学生的观察和实验能力、分析和解决问题能方的主要途径。演示动画可以模拟物理实验的真实情景，给学习者重复再现物理实验的过程，从而能使学习者更深刻地理解和掌握物理知识。

促进还是阻碍:全球视域下信息技术早期教育应用的SWOT分析及对策

信息技术已经改变了人类的学习、工作、生活、娱乐方式。为了全面、深刻地认识信息技术应用对早期教育的影响,本研究通过文献研究、引文追溯法,选取SSCI、CSSCI期刊中的相关文献,再通过SWOT分析法分析信息技术早期教育应用的优势、劣势、机会、威胁。结果表明信息技术能拓展早期教育时空、提升人类早期教育与儿童学习能效、优化早期教育环境、丰富早期教育内容与手段等,但技术本质上是负载价值的相对中性,技术应用的成败与利弊取决于人,因此信息技术无法取代人在早期教育中的作用与地位。电视、电影、动画片及其他视频、电子游戏、移动设备、音频、电子书、社交媒体等各种信息技术都各有所长,在认知、社会、情感、身体发展、行为习惯等领域均对儿童发展有积极影响,且影响各有差异。同时,各种信息技术也有可能给儿童发展的上述领域带来严重威胁与消极影响,例如媒体或游戏上瘾、不健康媒体内容(包括暴力、烟酒毒、色情与性等)、网络欺凌、数字脚印、隐私及其他网络安全隐患、大脑损伤、骨骼疼痛、视力受损、发育迟缓、运动能力低下、营养失衡、肥胖、睡眠问题、不健康体像、心理问题、阅读能力削弱、社会认知障碍、社会交往能力低等。根据SWOT分析的结果,信息技术应用于早期教育时应采取微观技术性对策与宏观社会性对策。微观技术性对策包括优势—机会策略、劣势—机会策略、优势—威胁策略、劣势—威胁策略等四种基本策略,其执行需要处理好系统分析、平衡管控、应用创新等三个环节,且需理清它们之间的相互关系;宏观社会性对策包括构建智慧早期教育新理论体系、发展儿童文化创意产业、健全并严格执行涉及儿童信息安全与健康的相关法规、建立能有效保护儿童的信息环境监控工作机制。信息技术对早期教育的影响是有条件的,对儿童发展既可能起促进作用也可能起阻碍作用,应把信息技术当作一种工具,而不是依靠信息技术来解决儿童发展的问题。

求解工程结构优化问题的改进布谷鸟搜索算法

针对布谷鸟搜索算法局部搜索能力不强的缺点,提出一种基于随机局部搜索的改进布谷鸟搜索算法用于求解工程结构优化问题。引入惯性权重以平衡算法的勘探和开采能力;利用随机局部搜索方法对当前最优解进行局部搜索,以加快算法的收敛速度。两个工程结构优化问题的实验结果表明了该算法的可行性和有效性。

新兴技术预测特征的分析与启示——以《地平线报告(高等教育版)》为例

文章从前后逻辑、学术研究专家、实际应用者三种视域出发,对《地平线报告》中新兴技术的预测一致性及预测命中率、新兴技术被应用率进行了考察。结果表明:《地平线报告》中新兴技术预测具有预测一致性低、预测命中率高、新兴技术被应用率低等三大特征。研究分析了形成这些特征的主要原因,认为《地平线报告》中新兴技术预测具有较高的可信度,由此获得提升我国教育信息化研究与实践水平的启示并提出了建议。

DIS实验系统在物理实验中的应用

阐述了DIS实验系统在物理实验教学中的优势。举例说明了因为借助于数据采集器和计算机联合使用,特别是多样化的自主操控平台,DIS不仅可以使物理规律可视化,易于理解,还能把学生从耗时、繁杂的绘图中解脱出来,增强学生的感性认识,为学生的课堂探究节省了时间和空间。更新了物理实验教学内容,特别是在显示不易观察的现象时更是传统教学实验手段所不能比拟的,对提高物理实验教学起到积极的作用。

地方师范院校与新农村基础教育的互动共赢

为新农村基础教育培养合格师资是地方师范院校的历史使命,地方师范院校服务新农村基础教育具有得天独厚的优势。而新农村基础教育改革对两者提出了诸多挑战,为两者互动合作提供了机遇。地方师范院校要起到引领、支持作用,新农村基础教育可以从地方师范院校争取到更多的助推力。在互动过程中完善合作机制,可以形成可持续发展的共生共赢关系。

在半导体物理经典教材中三种典型本征半导体基本参数对比分析

针对半导体物理学教材中基本参数表述不一致性,本文选取锗、硅、砷化镓三种典型半导体材料的本征参数为例,选择了三本经典教材中对这些基本参数的表述进行对比分析,分析结果如下:(1)几乎没有一个参数是统一的;(2)在同一文献中同一个参数就有不同;(3)大部分的参数数值差异不是很大,只是个别差异较大.

培养师范实习生的教学反思能力

教育改革需要反思型教师，与教育教学相关的问题都是需要反恩的内容，教学反思有助于教师，特别是准教师的专业成长。和学校正式教师相比，师范实习生的角色不同，其反思的形式也不同。但他们更需要进行教学反思，需要培养反思意识和良好的心态，学会在反思中教学和在教学中反思。

地方性师范院校与新农村基础教育的互动共赢探讨

为新农村基础教育培养合格师资是地方师范院校的历史使命,地方师范院校服务新农村基础教育具有得天独厚的优势。新农村基础教育改革对两者提出了诸多挑战,也为两者互动合作提供了机遇。地方师范院校要起到引领、支持作用,新农村基础教育可以从地方师范院校争取到更多的助推力。在互动过程中完善合作机制,可以形成可持续发展的共生共赢关系。

数字出版:教育技术学专业发展新出路

首先介绍数字出版及其在未来出版业中的重要地位与价值,然后在论证数字出版与教育技术学专业共同的技术基础、理论基础、专业建设、现实需要、未来发展的基础上,揭示它们两者之间的必然联系,为教育技术学专业发展找出新的出路。

转型背景下师范院校“三创一体”教育模式的改革与实践

创新是一个国家发展的不竭动力,"创新、创优、创业",简称"三创一体",对经济发展起到了积极的推动作用。新形势下,社会最紧缺的是"三创一体"全面发展的综合人才。本文旨在响应国家教育发展战略,以玉林师范学院为例,介绍了转型背景下师范院校"三创一体"教育模式的改革与实践,目的在于营造有利于培养大学生"三创一体"能力的校园环境,促进学生的全面发展。

微纳混合结构黑硅的制备及其关键工艺技术讨论

黑硅是一种能大幅提高器件光电转换效率的新型电子材料,微纳混合结构黑硅是一种比普通黑硅材料更高效的新型黑硅材料,如何制备出大面积、形貌特征好、表面洁净度高的黑硅材料是制备高效的黑硅太阳能电池的前提。首先,利用湿法腐蚀方法,通过设计合适的反应固体装置和良好的工艺控制手段,在金字塔硅表面制备了大面积的微纳混合结构黑硅;然后,对其制备的关键工艺技术进行了研究讨论。实验结果表明,该方法制备的微纳混合结构黑硅具有形貌特征好、表面洁净度高和低表面反射率等特征。有效去除表面银沉积物后,该黑硅在300~1 100 nm范围内的加权平均反射率低至4.06%。该制备工艺方法适用于大面积高效微纳混合结构黑硅的规模制备,在高效黑硅太阳能电池领域具有重要的应用价值。

从大学物理到中学物理的回归

大学物理课程涵盖内容广泛,研究问题广博,物理思想深刻,研究方法多样。本文以中学物理中的力学、热学、光学、电磁学中的典型问题为例,从大学物理的层面对其进行分析,指出大学物理是中学物理的延续与升华。

工科大学物理课程教学改革的探讨

工科专业的招生比例日益增大,大学物理课程在针对工科的教学问题越来越多,针对这种不可改变的趋势,本文探讨大学物理在工科院校如何有效地开展和改革的问题。

从培养物理核心素养的角度看高考试题

本文从物理核心素养培养的角度，分析2017年全国高考部分物理试题的立意，以帮助学生更好地领会物理的实质，并为今后的日常教学和考试命题提供一定的参考。

高中物理试卷讲评课研究

本文提出高中物理试卷评讲课的重点在于拓展学生的学习思路,提高学生的创新能力,让学生明确努力目标,弥补知识薄弱点。