高中生物教学策略探究

生物是高中学科课程体系的重要学科,对学生科学态度的形成、分析理解能力的提升、知识结构的完善具有积极的推动与促进作用。

高中英语教学中学困生转化策略探究

高中对于学生来说是一个重要阶段,在这期间每一样课程的学习都至关重要。其中高中英语作为主要学习课程尤为关键。如何让学困生在英语教学中得到实质性的转变是每个教师都要面对的问题。本文主要探究在高中英语教学中如何帮助学困生进行转化,希望能引发教学同仁的共鸣。

新课程改革中藏汉双语教学现状探究——以青海地区为例

以青海省某寄宿制学校为例,采用问卷调查、访谈、文献调研等方法,从师资情况、教学条件、教学方法及评价体系、师生及家长对双语教学的认识、学生的学习态度五方面入手,对民族地区新课程改革中藏汉双语教学现状进行了探究。期望能够为民族地区藏汉双语教学的有效开展和新课程改革的顺利推进提供切实的参考。

浅谈高中藏语文阅读教学的有效性

藏语文作为高中学习过程当中非常重要的一门基础学科,藏语文的学习对于学生以后的人生发展有着重大意义,在高中藏语文的教学过程当中,对于藏语文的阅读理解要求相对来说比较高一点,有很多学生在做阅读理解的时候存在的问题还是比较多。在藏语文阅读理解教学的过程当中,老师有哪些不错的阅读理解教学方法呢?本文从藏语文阅读教学方法的角度进行浅谈,在这样的基础之上提出一些改进的方法。

Unit 7 Do you think you will have your own robot? 2a—2e教学设计

一、整体设计思路 本堂课采用交互式电子白板来授课，意在借助现代化多媒体信息技术提高英语阅读教学的质量。互联网与白板的充分结合，是对课堂教学形式的一次革新，使信息与资源分享变得更加简捷，教学内容进一步丰富，数字化课堂进一步发展，有利于提高教师的现代教育信息技术水平。

浅谈高中藏语文生活化教学

高中藏语文不仅可以培养学生的综合素质,还可以强化藏族学生的人文素养。因而在这样的情况下,高中藏语文教师就更需要根据新课改要求,改变藏语文学科原有的沉闷教学局面,并在对生活化教学理念和方法给予重视的情况下,引导学生感悟生活中藏语文的魅力和价值,从而在促进学生藏语文知识实际运用能力提升的同时,达到教学效率被最大化提升的目的。

浅谈初中物理实验创新

物理是一门自然类学科,也是初中教育的关键课程之一。物理学科的教学分为课堂教学与实验教学两种主要方式。初中生在初中阶段第一次接触物理学科,同样第一次接触物理实验教学这一教学方式。学生对于物理实验教学的兴趣十分浓厚。通过实验教学能够让学生直观清晰的观察知识的演变过程和形成过程,从而加深学生的知识印象,提高课堂教学质量,且在一定程度上激发了学生的学习兴趣,培育学生的创新能力和探索精神。在新课改的大背景下,初中物理实验教学也应积极开展教学改革,努力开展创新活动。

浅谈高中语文教学中如何实施心理健康教育

心理健康教育,不论是现在、将来,还是在未来的教育中都占有重要的地位,更是长期教育的一个重要组成部分.为此,我们教育工作者一定要教育和指导学生形成良好健康的心理素质,帮助他们树立科学的学习观、正确的人生观和价值观,激发他们踏实学习,勤学苦练,提高自身的学习能力和心理素质能力,掌握真实的本领,将来为国家的繁荣富强和民族的进步做出更大的贡献.本文作者从二个方面进行了浅谈.

浅谈创新教育的实施

创新教育的实施是时代进步的需要，教师肩负着为国家培养创新人才的重任，笔者从三个方面略谈了创新教育的培养：（1）教师更新教育观念；（2）营造宽松和谐的教学氛围；（3）培养学生的观察能力。

浅谈藏语文教学中重视对学生个性及品质的培养

教师的教育工作面对的是活生生的一群有着个性差异和不同品质的孩子.一个人良好的个性和品质,能促进学生健康发展,成为有理想、有道德、有文化、守纪律、爱劳动的合格的社会主义建设者和创造者.为帮助学生发扬个性,积极展示个性特长,提高学生的道德修养品质,成为一个优秀的学习者和具有优良品质的高中生,作者从三个方面为出发点阐述了藏文教学中重视对学生个性及品质培养的建议和认识.

浅议如何激发学生学习政治课的兴趣

前苏联教育家卡特金曾说过:教学效果取决于学生的学习兴趣.从而可知:兴趣在人们的学习和生活中具有积极的推动作用.对于政治课,学生学习起来较枯燥、单调,这样,教师更要在授课时采用多种灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和创造性,发展他们的思维能力,提高他们学习政治课知识的能力,最终全面提高学习政治的质量和效率以及自己的政治修养和整体素质.本文作者从三个方面做了尝试,浅议了如何激发学生学习政治课兴趣的观点和建议.

浅谈新课改背景下的物理教学

物理是一门以实验为基础的学科,所有的物理感念、物理规律都是在实验的基础上总结和概括出来的.为此,教师的教学不仅要重视对概念文字的理解,还要更加重视实践性的操作,发挥理论联系实际的教育功能,促进学生积极动脑思考、积极动手操作,做到课前预习,课后复习、巩固以及吸收、消化,再消化、再吸收,使学生内化为自身的知识和能力,提高自己的自学能力和整体素质.本文作者从三个方面着手浅谈了新课改背景下的物理教学.

高中数学教学中培养学生思维能力的实践研究

新时代高中数学教学教师要从知识的联系,知识的结构和学生的思维上,引导学生动脑想,用心体会和揣摩,从而真正的理解知识是如何形成,以及解决问题的方法本质和原理,学生知道了知识的形成和应用方法,就能够促进学生以思维来展开高中数学学习。

后进生的教育策略

后进生问题具有普遍性和严重性。后进生是世界范围内的问题。在一般的小学而言,在一个班级都有一定比例的后进生,少则一两个,多则三五个。但全国有多少一般的中小学,把后进生统计出来那将是一个庞大惊人的数目。在长期教育管理中,许多把后进生称为差生,而差生这个概念是不科学的。因为差生这个概念是静态的,不是动态的。我们应以发展的眼光、辩证的观点去看待差生。也许,今日的差生,过一些时候,转化了发展了,就不再是差生。科学家牛顿、发明家爱迪生小时候不是都一度被认为是差生吗?应以辩证的发展的观点去认识差生、对待差生才是科学的。差生概念不科学的另一层含义——衡量学生优劣的尺度是什么?大部分都会以学习成绩做标准。有的学生成绩好一点就是优等生,反之,有的成绩不好的就是差生。由于衡量差生的尺度不科学,便容易给学生妄下差生的结论。苏联教育家苏霍姆林斯基指出,让每个学生都抬起头走路,要是每个学生看到自己身上的力量,存在的价值,要使每个学生对未来都充满希望。那么,后进生应如何实现自我转化呢?