盛开在江源玉树的格桑花——玉树藏族自治州红旗学校义务教育教学改革掠影

1962年,在党和政府的亲切关怀下,玉树州红旗学校顺利创办,距今已走过62年的辉煌历程。学校占地48亩,建筑面积15132.88平方米,各项配套功能教室一应俱全,为学生提供了良好的学习和活动环境。学校现有教学班36个,在校学生1972人,藏族学生占97%以上,在编教师103人。多年来,学校如一面旗帜矗立在江源玉树,引领着玉树州基础教育发展。

小学语文教学中培养学生语感的思考

小学语文作为义务学习阶段的基础课程,在小学生成长过程中发挥着举足轻重的作用。随着新课改的进行,小学语文教学也发生了较大的变化,从以往单纯重视语文学科的应试能力改变为培养学生的综合素养。语感是语文水平的重要组成部分,是人们对文字敏锐的感知能力,因此教师在小学语文的教学中需要重视对小学生的语感培养。为此,本篇文章将简要探析小学语文教学中培养学生语感的策略。

如何培养小学生藏语文阅读能力

藏语作为一门悠久性地方语言,具有浓厚的文化底蕴和传奇色彩。藏语文作为藏区小学生重要的课程之一,对小学生今后的学习和发展有着至关重要的作用。在小学藏语文教学过程中,阅读教学影响到学生的综合能力。因此,教师要重视阅读教学,培养小学生的藏语文阅读能力,帮助小学生更好地掌握阅读技巧,巩固小学生的藏语文课程,从而提升藏语文阅读教学的质量。为此,本文对如何培养小学生藏语文阅读能力进行了探讨。

“双减”背景下小学语文作业设计探究

小学是学生成长发展的基础阶段,小学语文教学的开展有助于强化学生的语文知识,培养语文素养,对于学生思考、理解等能力的提升也有着重要的作用。在小学语文教学中,作业是课堂的有效延伸,不仅可以巩固课堂知识,还可以拓展课外内容,有助于提高学生综合能力。在“双减”背景下,对作业设计提出了更高的要求,教师应积极创新作业设计的新模式,注重控制作业的数量,改变作业布置的形式,以此达到减负增效的教学目的,使学生在完成作业的过程中获得全新的体验和收获。本文基于“双减”背景下小学语文作业设计应遵循的原则,探究“双减”背景下小学语文作业设计的策略。