幼儿园游戏活动的体验指导策略

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“游戏是幼儿的基本活动”,这成为幼儿园开展各类教育教学的方向引领。因而很多幼儿园正在如火如荼地开展丰富的区域游戏,而打造适宜的环境是开展区域游戏的基础。游戏环境包括我们容易看得见摸得着的材料投放和空间格局,这都是区域游戏的外部环境;游戏环境还应该包括引起幼儿参与游戏体验的动机、愿意扮演的角色、游戏中产生的情感态度等,这些与幼儿心理健康、人际交往、社会适应等密切相关的因素可以称为游戏中的内部环境,它们会反过来影响外部环境的改变。

浅谈绘本在幼儿园数学教学活动中的运用

绘本是一种以图画为主的读物,它充分符合儿童的认知程度,能够在吸引儿童阅读兴趣的同时让儿童从中获得知识。在对幼儿园的儿童进行数学教学的过程中,可以借助绘本来吸引他们的兴趣,激发他们的积极性,让他们在阅读的过程中了解数学概念,并能够通过自主的讨论和深入的探索来消化知识。

幼儿园教学游戏化存在的问题及其对策

幼儿阶段是人生的重要启蒙时期,幼儿阶段接受到的教育不仅影响着孩子对事物的认知,还为之后小学阶段的学习打下基础。游戏化教学是当前幼儿园教学阶段的常用手段,有助于调动幼儿的积极性,促进幼儿教学质量的提高。论文分析了目前幼儿园教学游戏化存在的问题,并提出了对应的解决策略,以供读者参考。

幼儿园教学中快乐互动教学的开展策略探寻

让幼儿感受到学习的魅力是幼儿教育的主要目的,其中快乐互动教学模式可以促进教育得到有效开展。结合幼儿园互动教学的现状和自身多年从事幼儿教育的经验,对如何推进幼儿教育中的快乐互动教学模式进行了分析和研究,希望能够为从事幼儿教育的工作人员提供一些帮助。

如何提升幼儿园绘本阅读教学效率

绘本凭借其多彩、吸引眼球的图案与丰富、有趣的故事内容受到了幼儿们的喜爱,所以绘本教学成为幼儿园教学中效率较高的一项策略。幼儿教学应保证所有内容都以幼儿为中心展开,激发幼儿学习兴趣,培养幼儿全方面发展。本文就针对绘本阅读教学展开了具体分析,希望笔者对教学策略的分析能够促进教学效率的提升。

关于幼儿园教学中语言能力的培养探讨

目前对于幼儿园的教学当中,幼儿教师就需要担负着培养幼儿语言能力的责任。如果能够对幼儿进行良好的语言能力的锻炼,就可以帮助幼儿在将来发展的更好。因此,在具体的针对于幼儿的语言教育培养中,教育工作者就要对这类问题加以深刻的研究。最终可以使得幼儿园教师能够对于幼儿的语言教育更加专业以及高效。主要就关于幼儿园教学当中具体语言能力培养以及研究和探索出的培养策略。

游戏化教学在幼儿园教育中的应用

由于幼儿园群体年幼无知的特殊性,学前阶段教师对他们的教育至关重要。这个阶段孩子会学习相关的基础的自理能力,还有一些重要的行为习惯,因此在这个孩子成长的重要阶段需要教师增添校园生活的趣味性,从而调动孩子参与一切活动的积极性。那么游戏化教学模式就可以充分满足孩子爱玩的天性,从而使他们的幼儿园生活丰富多彩。

元江热带水果资源在幼儿园教育活动中的应用策略

一、元江热带水果资源(一)元江的自然条件元江哈尼族彝族傣族自治县位于中国云南省中南部,因地处红河流域元江中上游而得名。元江终年长夏无冬,年均气温23.8℃,终年无霜,海拔1300米以下的热区高达166万亩,闷热而湿润的环境结合低海拔的干热河谷地带孕育了元江丰富的热带水果资源。

开展幼儿情感教育如何巧用幼儿绘本的探究

学生成长在学前教育教学阶段也是很关键的时期,在这个过程中要对幼儿进行情感和思想培养,对幼儿要很好地进行性格塑造,因此就需要学校教师和家长共同配合实施对幼儿多方面进行情感教育,其中绘本教育就是提升情感的有效途径,在绘本中包含了很多情感要素,因此开展幼儿情感教育就要巧用幼儿绘本。

浅谈幼儿入园心理障碍及对策

幼儿在刚入园的时候，或多或少会存在一些不适应的现象，具体表现为：情绪波动大、焦虑不安、爱哭爱闹、恐惧退缩等等。而且这些现象会反复出现，并在接送、进餐、午睡的时候表现最为明显。幼儿表现出的这些心理障碍，不仅让家长担心、给保教人员带来很多困难，更重要的是会影响幼儿身心健康成长。如何消除幼儿的这些不良心理障碍，这是我们每一位幼儿教师必须认真思考并切实需要解决的一个重要课题。