高中政治教学中小组合作教学模式的应用分析

合作学习教学理念是与20世纪70年代在美国兴起的。由于进行小组合作教学,取得了显著的效果,世界上很多国家都在进行这一项教学模式改革。在我国,新课程改革下,"互助合作"正是其重要的理念之一。

论中学开展“导师制”的课程价值

“导师”一词，《现代汉语词典》有两种释意：一是指高等学校或研究机构中指导人学习、进修、写作论文的人员；二是指在大事业、大运动中指示方向、掌握政策的人，如革命导师。本文所研究的是第一种。导师制起源于英国，最早出现于英国牛津大学的新学院（兴建于1379年），当时新生被录取后去某一学院报到后，学院当局就给他指定一位导师，导师制就是为一组学生确定一名导师，在导师与学生之间建立“师徒”关系。导师是学生所选科目的学者，他负责指导学生的学业和品行，协作学生安排学习计划，指导他如何深入学习。经过实践，这一制度的有效性被公认，对学生的个别化学术指导模式，培养了许许多多有创新精神的卓越的人才。后来，世界很多国家的高等教育都采用了导师制，但由于学生日益增多，一般只在研究生教育中实行“导师制”。

17岁不哭

十几岁是一个敏感的年龄,也是一个觉醒和自以为业经沧桑的年龄。

高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践

数学教学中帮助学生掌握课本中的内容并不是教学重点,让学生在数学教学中实现思维能力的提升才是教学重点。尤其是高中数学教学,从教材难度和教学内容上来看,对学生数学思维能力的要求都比较高。数学这个学科的教学重点就是培养学生的思维能力,因此高中数学教师在教学中要树立教学目标,在教学中通过采用科学有效的教学手段来引导学生学习,让学生的思维能力得到锻炼。

分层教学法在高中地理教学中的应用探讨

在传统高考压力之下,高中地理课堂大多数采用“应考型”的教育模式,致使课堂氛围僵硬,老师讲的累,学生听的困,不但使得学习效率低下,还严重打击了学生的积极性,违背了我国教育新理念的要求。随着我国社会的不断发展,对教育体制也有了较大的改革,高考模式也转变成了“3+3”模式,为了更好的适应新高考,高中各个学科的教学模式也做出了改变,而教育体制的不断改革下的高中地理更加注重学生综合素质的发展,教师的职责也从原本的知识教学转变为促进学生知识与技能的统一,加强了地理实验教学,同时在教学当中利用分层教学法保障学生群体的整体性。本文通过分析我国高中地理学科教学现状,讨论如何正确利用分层教学法促进高中地理教学的质量提高。

如何有效求解三角形问题

解三角形是高中数学中的传统内容,教材比较关注探索推理方面,教学重点放在了运算上,虽然容易入手,但上手难.如何有效解好三角形问题?笔者认为,应该指导学生掌握好以下几个诀窍.