深化单元教学设计,优化小学英语教学——以统编版小学英语(三年级起点)四年级下册Unit Six Shopping为例

有实效的小学英语课堂,无不从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言应用能力。为此,教师在单元教学设计环节,应尽可能实现分层设计、个性化设计和趣味性设计,整合教学内容,重视英语知识结构的构建,帮助学生在学习过程中形成更强的整体感和逻辑性,让学生在学习时和后续复习时能够在脑海中形成知识网状图。“Shopping”这一单元,跟学生生活联系紧密,作为深化设计,优化教学的试点,十分合适。

“双减”背景下英语教学提质增效策略

推进“双减”,让教育回归学校,让学生全面发展,健康成长是义务教育阶段教育公平的大势所趋。“双减”减的是学生过重的课业负担,效率及质量仍然是教学的第一需求,减轻学生学习负担的同时,如何使英语教学提质增效是英语教师应该思考的问题。一、认识“双减”的意义,提高思想认识提升教育质量的关键在课堂。教师遵循教育规律,关注不同层次学生的需求,提供丰富多彩的童心课程,让学生在校学好学足,进而更好地促进学生“五育并举”全面发展。