如何利用国学经典提升小学生的道德水平

国学经典是中华民族文化的瑰宝,内容丰富、底蕴深厚,是前人为我们留下的最宝贵的文化遗产,是一个民族博大智慧和美好情感的结晶。利用国学经典滋养学生的德行,提升学生的道德水平,是我们当前德育教育的一项重要使命和任务。国学经典对少年儿童的影响极大,如何利用国学经典提升小学生的道德水平,是我们落实德育教育的一项重要举措,本文将围绕具体的提升策略进行阐述与探索。

教乘法口诀的几点启示

乘法口诀是学习乘除法最重要的基础知识,只有熟练掌握和运用乘法口诀,才能把四则混合运算以及相关的应用题做得又对又快.

在小语教学中如何培养学生情感朗读

朗读能激发学生的情感,培养学生的语感,促进学生的思维发展,提高学生的语言表达能力,是一项重要的语文基本功.所以,在语文教学中要重视朗读,还语文课堂琅琅书声.

浅谈如何培养小学生的语文素养

语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径则是语文实践。语文课程内涵十分丰富,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。作为教师,如何引导学生在生活的沃土中汲取养分、积淀底蕴,进而培养他们的语文素养呢?著名教育家叶圣陶曾经说过:"生活就如源泉,语文犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭。

自然拼读法在英语教学中的运用

在英语教学中存在着学生记忆、掌握词汇困难的问题,而词汇的牢固掌握也直接影响着学生英语学习的效果和质量,更影响着学生学习英语的兴趣和学习动力。在英语课堂教学中探究和实践自然拼读法,旨在提高学生认读和拼读单词的能力,培养学生自主学习英语的意识和行为,为今后学习英语打好基础。一、自然拼读法概述自然拼读法,又称"英语自然拼读法",它是目前国际主流的英语教学法,它不仅是以英语为母语国家的学生学习英语读音与拼词。

依托现代教育技术 实现思品高效教学

《品德与社会课程标准》指出,儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的社会生活领域中,通过与各种社会要素的交互作用而实现的。小学生由于受年龄、生活环境所限,不能真正地、彻底地走进社会直接获取经验。而现代教育技术以其直观、形象、信息量大的优势,对推进教育改革,全面实施素质教育起着重要的作用。把现代教育技术有效地运用到品德与社会课堂教学中,将会为《品德与社会》教学提供更广阔的展示平台,增强品德学科思想教育的真实性和实效性。

情景教学在英语课堂中的实践与反思

一、情景教学的原则1.直观性原则直观教具是创设情景最直接、最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。以汉语为母语的小学生最初接触英语时,都习惯用汉语模式进行思维,把汉语作为中介使英语和所要表达的事物联系起来;根据教学内容使用恰当的教具展示英语的词和句的意义,避免心译过程。这种教学方式缩短了呈现的时间,加快了教学的节奏。

巧用信息技术 快乐自主学习

随着信息技术的快速发展,现代信息技术伴随课程改革的脚步声,悄然走进了课堂。把现代信息技术有的放矢地引入《品德与社会》课堂教学中,不但符合学生的生理特征和心理特点,而且改变了学生被动学习的习惯,促使学生动脑动手,激发了学生学习自信心,调动了学生学习兴趣,学生主动参与课堂教学,起到了事半功倍的作用。信息技术推动了《品德与社会》的课堂教学改革,提高了教学质量。那么如何巧用现代信息技术,让学生快乐自主学习呢?

语文课堂 无处不在

《语文课程标准》提出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中华优秀文化,提高文化修养,促进自身成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此,学习语文,要树立大语文观,放眼生活,在各种环境里感受语言的美,学习中外优秀文化,运用语言文字进行交流沟通,提高文化修养,促进自身成长。一。

经典滋养德行 文化成就未来

一、研究的目的经典是我国民族文化、民族智慧、民族心灵的载体,是我们民族生存、发展的根基。我们要采取措施,不让此文化遗产消失。现代教育偏重技能灌输,以至于在世界文化信息的冲击下,新生代渐渐失去了独立思考能力、评价能力和深度思考的能力。经典文化对情感的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就、传统的形成有着非常重要的作用,所以诵读经典要从学生抓起,这对强大祖国、繁荣民族、造福人类都是一件意义深远的事。二、研究的过程1.研究活动的内容和方式。(1)明确诵读研究的方向。

对新课改的几点思考

自教育部实施基础教育新课程以来,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着我们所有在校的一线教师。教完了一轮北师大版的教材,现又更新为新的人教版,教材的变更对教师提出了更高的要求,教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。《数学课程标准》的出台为课改指出了方向,使课改更具有操作性,但是在教学过程中,也发现了一些值得深思的问题。一。

怎样把“诗化教育”融入体育课堂

我国著名教育记者、教育策划人李振村教授说过,"诗化教育"不等于诗歌教育,"诗化教育"甚至和诗歌这种文体本身并没有细密的关联。"诗化教育"追求的是一种教育的美好境界,在这里,诗仅仅是一个符号、一个象征,意味着优雅、意味着美好、意味着自由、意味着情趣、意味着和谐。一、研究的意义1.使教师在新课程的基本理念指导下,在实际教学中真正体现出现代教育"学科综合"发展趋势,做到学科体系向其它领域的延伸。同时使教师在研究过程中,增强教学实施能力,逐渐形成自己独特的教学风格。

运用多媒体构建诗化的语文课堂

语文课堂的“诗化”指“语文教育的诗意化”，它的关注点指向学生生命世界的灵性召唤、诗意栖居、内在体验和全面生成。教育本来就是诗性的事业，其原点在于对每一个人的生命发展施以终极关怀。语文教学更以其人文性和情感性浸透出浓浓的诗意。如何让语文教学的诗情萌生于学生和教师的心间，随着电子科技的进步而发展起来的声像媒体技术可以实现教育效果最优化的根本功能。《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，创设情景、渲染气氛，并生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于开发学生智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入一个新的诗化境界。