新形势下,师专师培工作的实践和探索

我校是一所地处玉溪市建校时间不长的师范高等专科学校,也是玉溪地区唯一一所普通高等学校。 在以经济建设为中心,改革开放新形势下,我校办学的宗旨,一是为基础教育服务。培养德、智、体全面发展的合格初中教师;二是为地方经济建设服务,为地方经济的发展作出应有的贡献。我校发展的奋斗目标是,在上述两个服务中,走以内涵发展的道路,创造条件,逐步创办一些面对玉溪和省内边远地州经济发展需要的非师范专业,力争在2000年把我校建成一所综合性的高等专科学校。

教育发展区域配置的理论思考

教育是教育者按照一定的社会要求,向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响,以使受教育者发生预期变化的活动,这种活动随着社会生产力水平的大幅度提高,特别是科学技术成为第一生产力的今天,已经成为人们更为自觉的活动,各国政府将教育的发展放在了极其重要的位置,予以大力支持,教育成为国家发展战略中优先发展的部分.但是教育的发展并非均衡性的,国家与国家之间,地区与地区间都有较大的差异,特别是在教育发展的过程中,缺少对教育的宏观控制,对教育的布局大都处在无序化的状态,系统化程度较低,这就造成了教育资源的极大浪费,使教育的投入产生不了预期的效益,在我国的一些地区这种现象尤为严重.为了充分开发教育资源,使教育资源得到合理的配置,在教育投入较少的情况下,最大限度发挥教育投入的效益,我们有必要加强对教育发展进行宏观的研究。

诗歌意境创造中的双重主体和三个层面

诗歌意境是双重主体———作者与鉴赏者共同创造的结晶。在作者主体的创造中经历了物我相亲、物我同化、情景升华等三个层次；在鉴赏者主体的创造中经历了同样层次，但是两者对意境的创造又是同中有异的。

学习孔繁森为人民无私奉献

四十年前,当我还是初中学生的时候,我在庄严的共青团旗帜下宣誓——我成了一名光荣的共青团员.那时,我在自己的日记本上立下了“一定要加入中国共产党”的宏伟志愿.