知识经济给电大教育带来的机遇与挑战

知识经济是在工业经济基础上发展起来的基于知识资本化和产业化的智能经济形态。在当代,知识已成为促进经济可持续发展最基本的生产要素,以此为标志的知识经济必将成为21世纪的主导经济。 面对知识经济的来临,我国政府及社会各界纷纷作出反应,提出对策,电大教育也不例外。那么。

浅淡提高电大教育质量的途径

随着社会主义市场经济的发展和教育市场的逐步形成,各类学校纷纷采取措施,努力提高教育质量,以求巩固和发展。笔者从自己的教学和管理实践中深深感到。

市场经济条件下电大专业设置走向刍议

党的十四大所确定的建立社会主义市场经济体制,不仅是我国本世纪末经济发展的必由之路,同时也对我国教育的改革和发展确定了方向。在新形势下,电大只有面对市场,参与市场的竞争,接受市场考验,才能真正寻求到一条发展壮大的路子。

电大教育必须特别重视素质教育

第三次全国教育工作会议以邓小平理论和党的十五大精神为指导,动员全党全社会提高认识,全面推进素质教育,加快教育改革与发展,构建21世纪充满生机活力的、有中国特色的社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。这次会议,是在我国迈向新世纪之际,党中央、国务院召开的一次重要会议,江泽民总书记、朱镕基总理先后作了重要讲话,李岚清副总理作了报告,同时中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。

发展计算机校园网,迎接新世纪的挑战——浅谈地、市级电大校园网建设

本文针对地、市级电大校园网建设问题,从设计原则、结构模型、网络平台和网络操作系统的选择、实现功能等方面提出了设计方案。

学习小组的作用、类型及其学习支持服务体系

开放教育组建学习小组具有十分重要意义,它是对个人自学、面授辅导的有益补充,学生可以取长补短、互相学习、共同提高,可以有效监督学生平时自学情况,可以充分利用有限的教学资源,可以密切学生之间的人际关系。编排学习小组的方式多种多样,各种方式有利有弊,值得认真研究。学习小组要想充分发挥作用,必须有强有力的学习支持服务体系作支撑。

浅论远程开放教育中教师权威问题

通过对教师权威含义的阐述 ,分析远程开放教育中教师权威存在的必要性 ,探讨建立远程开放教育教师权威的途径。

试论远程开放教育中的教学模式

电大教学理论与教学实践长期以来存在着脱节现象,因此,应使理论与实践二者得以沟通,从而确立与之相适应的教学模式,这是具有现实意义的教学论研究课题。

将埃里克森人格发展理论引入德育和学校管理的思考

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“现在和今后一二十年学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期学校的德育工作。”同时还说,“

对电视中专学生加强实践能力的思考

电视中专学生由于受传统教育体制的影响,导致动手实践能力严重不足。加之课程设置严重不合理、内容陈旧、教法单一,阻碍了学生能力的培养。为适应改革要求,必须加强素质教育,在教学计划中渗透能力的培养,增加社会发展需要的课程,提高教师的业务素质,多方面对学生进行技术技能培训。

远程开放教育如何培养学员的创新能力

培养创新能力是各级各类教育的当务之急,远程开放教育人才培养模式改革必须以此为基本目标。为此,要树立创新的教育理念,并从教学计划、教学内容、教学方法到教学管理、教学评价体系等方面进行革新,摆脱旧模式的束缚,培养具有个性化、创造性和独立思考能力的人才。

知识经济与实施科教兴国战略

为了培养出大批具有“四有”精神的创新人才,我们必须坚定不移地贯彻实施科教兴国的根本战略,加大教育改革力度,变应试教育为素质教育、创造教育,尽快构建适合中国基本国情的以高等教育为核心的产、学、研相结合的“终身教育”体系和国家创新体系,从而奠定迈向知识经济时代的基础。

埃里克森人格发展理论的启示

埃里克森人格发展理论的启示余家权《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到...