学生动起来,课间绽精彩——玉溪第一小学教育集团紫艺校区还给孩子“十分”快乐

为了使课间活动变得丰富多彩,真正把属于孩子的“课间十分钟”还给孩子,近年来,玉溪第一小学教育集团紫艺校区对“课间十分钟”的休息方式不断进行有益的探索与尝试,让孩子们在校园学得开心,也玩得开心。一、建立制度体系,让“课间十分钟”保障起来学校教务处建立了“课间十分钟”作息制度,明确了课间作息时间要求,要求老师按时下课,给学生留足够的课间休息时间,鼓励学生“走出教室、走进活动”。

陈志坚:依托“童心教育”,打造区域教育示范品牌

2019年8月,陈志坚接受组织任命担任玉溪第一小学(以下简称“玉溪一小”)校长。事实上,这是他第三次走进玉溪一小。2008年,他曾到该校挂职一年;2013年,他又到该校来任职副校长。重回一小,他感到极为亲切。据了解,玉溪一小始建于1901年,百余年的办学历史为学校积淀起深厚的文化底蕴,此番到来,陈志坚深知身上承担的责任与使命。

“双减”背景下提升小学生书写质量的举措

习近平总书记指出,“书法是中华文化瑰宝,包含着很多精气神的东西,一定要传承和发扬好。”自2021年“双减”政策实施以来,玉溪第一小学教育集团积极探索小学生综合素质和能力提升的有效途径,结合学校和学生实际,通过“六举措”的实施,抓牢抓实小学生书法教学,发挥书法多元育人功能,引领学生传承传统文化,陶冶情操,增强文化自信。

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》研读

一、新课程新课标新变化新修订的义务教育课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人的根本任务,强调育人为本,依据“有理想,有本领,有担当”的时代新人要求,明确了义务教育阶段的培养目标。从“课程性质”“课程理念”“课程内容”“课程目标”“学业质量”“课程实施”六大方面都有体现新意和变化.

深化单元教学设计,优化小学英语教学——以统编版小学英语(三年级起点)四年级下册Unit Six Shopping为例

有实效的小学英语课堂,无不从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言应用能力。为此,教师在单元教学设计环节,应尽可能实现分层设计、个性化设计和趣味性设计,整合教学内容,重视英语知识结构的构建,帮助学生在学习过程中形成更强的整体感和逻辑性,让学生在学习时和后续复习时能够在脑海中形成知识网状图。“Shopping”这一单元,跟学生生活联系紧密,作为深化设计,优化教学的试点,十分合适。

巧用思维导图提升英语单元复习有效性——以人教版PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel?为例

复习课是英语教学中常见的一种课型,其主要目的在于帮助学生复习和巩固所学知识,并将所学知识内化为语言运用的听、说、读、写能力。如何把英语复习课上得更优质、高效呢?思维导图作为一种可视化思维工具,可以为英语单元整体复习提供有效的帮助。下面以人教版PEP英语六年级上册Unit 6 How do you feel?复习课为例,阐述如何巧用思维导图提升高年级英语单元整体复习的有效性。

“双减”背景下英语教学提质增效策略

推进“双减”,让教育回归学校,让学生全面发展,健康成长是义务教育阶段教育公平的大势所趋。“双减”减的是学生过重的课业负担,效率及质量仍然是教学的第一需求,减轻学生学习负担的同时,如何使英语教学提质增效是英语教师应该思考的问题。一、认识“双减”的意义,提高思想认识提升教育质量的关键在课堂。教师遵循教育规律,关注不同层次学生的需求,提供丰富多彩的童心课程,让学生在校学好学足,进而更好地促进学生“五育并举”全面发展。

机遇

今年的暑假,注定是一个不平静的假期。"县管校聘"真的要实施了,各种消息铺天盖地袭来:谁谁谁外调其他乡镇了、谁谁谁可能要被交流了……听着这些消息,看着身边的教师朋友从言语中透露的焦虑和不安,我却淡定从容,因为我觉得这些都与我无关,论年龄、论能力、论资历,"县管校聘"怎么"管"怎样"聘"也轮不到我。然而,开学宣布我们学校第一个遭遇"县管校聘"的,居然是我!