借鉴古代教育理念,优化初中语文教学模式

语文素质教育的落实最终要体现在提高学生语文能力和培养学生人文精神这一层面上来,古代教育理念对当前初中语文教学有着深刻的借鉴意义,当前新课程标准明确表示,初中语文教育不仅要提高学生语文层面的知识素养,还要提高学生人文社科及人文精神的素养。而古代教育理念一直遵循着传统的六德(智、信、圣、仁、义、忠)、六行(孝、友、睦、姻、任、恤)、六艺(礼、乐、射、御、书、数)的社会化教育。尊重、发展、深化、丰富古代教育思想,不断加强诗化教学,不断地进行自身内省及重视人文社科、精神素养教学。这种教学方式正是符合当前新课程标准对初中语文教学目标的要求,也是优化初中语文教学的关键。

“主导—主体—主线”三维初中地理教学模式尝试

当前初中新课程改革标准明确指出,初中地理课堂教学应构建以教师为教学主导,学生为教学主体的教学模式。至此,本文作者根据多年一线初中地理教学经验提出以教师为主导,学生为主体,进而结合学生自身知识水平加以深化的教学模式。即"主导—主体—主线"三维初中地理教学模式。自此教学模式实施以来,学生学习积极性、自主探究能力明显提高,课堂教学效率获得新的突破。

新课改下初中数学教学的创新浅谈

在初等教育事业的发展过程中，新课改是重要的基础，为了适应新课改的需求，初中数学教学应该以新课改为指导思想进行教学改革。新课标指出，在初中数学教学过程中，应该注重培养学生的综合能力，改变以往仅仅关注数学知识掌握的教学理念，在教学过程中应该体现学生的学习主动性和主体性。本文针对新课改的要求，对初中数学教学创新提出了有效的措施和方向。

培养学生学习信息技术的兴趣

很多人认为学生最爱上的是信息技术课，其实不然，学生真正感兴趣的是能不能上网，对信息技术课里的内容却不感兴趣。所以，在信息技术课的教学中要精心设计课堂教学，培养学生学习信息技术的兴趣，培养学生的动手能力，提高信息技术课的教学效率。

初中语文几种教学法的探究

按照国家有关文件要求:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道.”“改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变.”这就给中学的语文教学提出了新的课题.从语文的教学方法来看,近20多年来,语文教法的模式之多,真可谓异彩纷呈:讲解法,自学辅导法,分组教学法,诵读法,精读与自读法,读读、议议、练练、讲讲法,精讲多练法,单元教学法,目标教学法等数十种.但就玉溪市近年来初中语文教学的情况来看,主要还是采用目标教学法,其他教法兼而有之.围绕这一教学模式,又主要表现为三种教法模式类型,即“过多包讲”型,“过少简单”型,“不清不浑”型.下面,笔者就此谈点认识:1.“过多包讲”型.这种情况,刚上讲台的青年教师尤为突出.他们喜欢讲得多而杂,烦琐而零碎,形成典型的“教八股”特点,不分清红皂白,诗歌、小说、散文、戏剧等,对什么都是时代背景、作者介绍、题目解释、注释生字新词、分段分层、课文分析讲解、中心思想归纳、写作特点分析,面面俱到,唯恐有丁点疏忽.笔者曾经在调查中,亲身感受到这样一个典型事例,有位教师备课的教案竟达七千多字,实际教学耗时五个课时.

如何上好初中英语阅读课 Unit 8 Reading——Why don’t you learn to sing English songs?教学反思

一、初中英语阅读课的现状阅读是一个主动的,让语言与思维相互作用的创造性地学习运用语言的过程(杨连瑞,1995),它是英语学习的重要技能之一。阅读课是英语教学的主要组成部分。初中英语阅读教学,一般分成三个环节:Pre-reading(阅读前)、While-reading(阅读中)、Post-reading(阅读后)。教师在整个教学活动中,应该充当的是"导演"的角色,而不是"演员"。在教育教学过程中,教师要着力把教学的各个环节有机地串在一起,待学生去自主发掘。

英语小组合作学习实践及反思

在英语课堂教学活动中,为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际,教师把全班的学生分成人数不等的若干个小组,让学生在教师的指导下,在完成任务的过程中,合作组内或小组间的英语实践活动,便形成了英语小组合作学习。合作学习强调积极的相互支持与配合,强调发挥每一个学生的积极性,实现互动式、交流式的学习,为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会,有效地加大了学生语言的实践量。

探究小初英语语音教学衔接

语音学习是语言学习的第一步,要学好英语就必须从最基础的语音开始,单词和语法的教学离不开语音。掌握好语音不仅有助于记忆单词,还便于以后的语法学习。总之,学好语音对于英语学习来说,可谓是一劳永逸。一、农村小学英语教学的尴尬根据一定时期内的调查走访,农村小学英语教学存在不少尴尬:按照课程配置标准,小学三年级开设英语课。但是由于小学英语教师匮乏,农村中心小学勉强能够开设,但还不一定能开足课时;部分学校为了应付所谓的"开齐课程,开足课时"。

窗外……

窗外有蓝天,因为玻璃是透明的,所以我读出了辽阔;窗外有鲜花,因为眼眸是清澈的,所以我看见了缤纷;窗外有阳光,因为心是纯洁的,所以我感觉到了温暖……