关于农村小学生行为习惯现状调查研究——以重庆市潼南区玉溪镇小学校为例

了解教师教育重庆市潼南区玉溪镇小学校的农村小学生思想品德行为习惯的状况,为教师更好的培养农村小学生的行为习惯提供依据。方法:对重庆市潼南区玉溪镇小学校的低年龄段的全体任教老师共66名进行问卷调查,其中班主任27名,非班主任39名,调查其对于农村小学生的思想品德行为习惯的教育情况,并进行评价。结果:在调查的全部66名教师中,总体评价评价优的有33人,占比50.0%,评价良的有21人,占比31.8%,评价合格的有12人,占比18.2%。能够教会孩子城市做人的教师评价中,评价为优的有35人,占比53.0%,评价为良的有22人,占比33.3%,评价为合格的有9人,占比13.6%。教育孩子踏实做事的教师评价中,评价为优的有37人,占比56.1%,评价为良的有18人,占比27.3%,评价为合格的有11人,占比16.7%。引领孩子健康生活的教师评价中,评价为优的有35人,占比53.0%,评价为良的有19人,占比28.8%,评价为合格的有10人,占比15.2%。能够引导孩子自主学习的教师评价中,评价为优的有38人,占比57.6%,评价为良的有19人,占比28.8%,评价为合格的有9人,占比13.6%。结论:重庆市潼南区玉溪镇小学校的教师教育农村小学生的思想品德行为习惯现状情况较为良好,教师对于农村小学生行为习惯的培养具有重要作用。

浅谈小学起步作文教学创新策略

作文教学是语文教学中必不可少的一部分,小学阶段的作文教学是从一年级就开始让学生接触写作文,但大多数是简单的看图写作的形式,而真正的小学起步作文教学是在二、三年级,这时就需要激发小学生的写作潜力,引导他们在写作方面开始起步。

交互白板在小学识字教学中的应用探讨

当前,现代信息技术正以前所未有的速度进入学校,学校教育的核心环节是课堂教学,小学教育信息化的核心是课堂教学信息化,这就对教师在课堂上应用信息技术的知识和能力提出了更高的要求。交互式白板强大的交互功能为课堂师生互动以及生生互动提供了技术可能和方便,为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。本文就谈一谈交互白板在小学识字教学中的应用。

心理健康教育在小学班级管理中的渗透研究

社会快速发展对人才提出更高要求,对教育事业发展方向也指出了新方向,加强学生心理健康教育已经成为教育发展的重点方向。在小学班级管理中实现心理健康教育可以帮助学生实现情感、心理等全方位进一步提升,促进学生养成良好学习习惯以及自我管理、约束方式。阐述了心理健康教育在小学班级管理中实施的意义,并提出了相应实施策略。

对九年义务教育小语教科书的期盼

现行九年义务教育小语教科书(试用版)(以下简称现教材)是著名专家、学者在总结以往教材成功经验的基础上，进行删节、增补，从庞大的中国语言文库中精选出来的。因此，用于指导教学，对提高素质、培养能力起了非常重要的作用。

语文新课程改革段想

语文本是一门流淌着情感，充满着灵动的学科，作为语文教师本应其乐融融，倍感幸福。但现实却非也!许多一线教师不愿教语文，究其根源，有以下几个因素。

后进生的分析及转化策略研究

党的十七大指出：“优先发展教育，建设人力资源强国”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010--2020年）也深刻指出“百年大计，教育为本，强国必先强教。”因而，深化教育体制改革，全面推进素质教育既是我国教育发展的根本任务．也是由“精英教育”转向面向全体学生的“素质教育”发展的必由之路。多元智力理论的代表一美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（HowardGardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出：每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。由此可见：无论是从马克思主义“人的全面发展学说”的理论高度，还是从“素质教育”的现实角度来说，那些被定义为所谓“后进生”的学生，其实只是在某些方面能力稍弱一些，并不等于他们不是健全的人。因此，我们每一位教师都应对他们平等相待，真心呵护，了解他们的生活背景、文化环境以及心理状况与需求，开启心灵之锁，使他们成为社会有用的人是我们教育工作者的神圣职责。

我的阅读教学新思维

新课标在课程性质与地位中明确指出：“语文是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。”这段文字将语文的性质与地位描述得沉甸甸的。长期以来，我们传统的阅读教学课堂与之性质与地位不太相符。本文作者归纳了几个弊端。