数学课堂教学中学生解题反思能力的培养

荷兰著名数学家赖登塔尔指出：反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使现实世界数学化，可见反思在教学中有着相当重要的作用，培养学生的解题反思能力显得尤为重要。在现实教学中，常常看到学生作完一道题后不假思索，急于做其他的题目，但过一段时间后，相类似的题目或相同的题目再次呈现在眼前时，很多学生往往会解错甚至不会解，我们的学生都会重视读题审题、分析题意，去研究解题思路，却往往忽略了“解题回顾”这一环节。

浅谈初中数学作业布置与批改的新方法

改革传统的作业布置和批改方法，可以不同程度地把教师从学生作业堆中解脱出来，保证教师有充裕的时间备课以及参与教科研活动，同时也体现了教师工作的创造性，能提高不同层次的学生学习质量，这对实现课改目标将产生重要作用。

让“争论”走进科学课堂——初中科学有效教学的思考

杜威在＂教育无目的＂的理论中强调,教育要使学生成为教学的积极参与者,而不是漠不关心的＂旁观者＂.作为教师,我们经常在抱怨现在的学生没有思想,不会思考,没有主见,教师说什么就记什么,也没有＂问题＂,压根就产生不了问题,学习没有深度.这样的学生怎能把书读好？即使读好,也是高分低能者.如果就这样如何谈教学、

培养学生自主参与课前预习策略的探究

新课程倡导学生自主学习的重要性,要求改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.而要解决这些问题,课前预习至关重要.课前预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯,预习一般是独立地阅读和思考.在预习的过程中,学生学习的不仅仅是科学知识,

七年级英语词汇教学的策略探析

词汇是英语学习的基础，词汇教学是英语教学的有机组成部分．词汇教学对于英语教学的重要性已不言自明。但是，如何在初中起始年级进行有效的英语词汇教学．把学生领进英语学习的大门，养成良好的词汇学习习惯．提高词汇学习能力。为进一步学好英语打下扎实的基础。显得非常重要。

创设生活情境 让科学学习多姿多彩

现代教学理论认为：科学教学应该从学习者的生活经验出发,将科学活动置于真实的生活背景中,提供给学生充分进行科学活动和交流的机会,使他们真正理解和掌握科学知识、思想和方法,同时获得广泛的科学活动经验。根据这一理念,科学课堂是让学生经历“生活——科学——生活”这样一个科学学习过程。

数学教学中有效利用“错误”资源的策略

学生在学习中出现的错误是一笔宝贵的教学资源，教师不但要宽容学生的错误，更要利用错误资源，因势利导，培养学生正确归因错误，进而提升学生的思维品质。

让数学课在动态生成中绽放光彩

在课堂教学过程中，面对许多事先无法预设的问题，教师应充分运用教学机智、调整教学目标和过程，科学而艺术地融合“预设”和“生成”，从而有效培养学生解决问题能力，拓展学生教学思维空间。

让数学课堂high起来——基于例题对课堂学习氛围的调节

一、课堂布趣,让学生的情绪high起来 1.数学游戏——快乐 ＂数学好玩＂,把数学游戏运用到数学课堂,让学生的游戏情绪有效地激发学习兴趣,告别数学课的＂无聊＂,让数学课堂high起来。在学习＂函数图像＂这节课上,我选择了一个以数学游戏为载体的例题。活动一（多媒体展示）：很久以前,

归来笑拈梅花嗅——散文写作细节修改例谈

宋朝著名文学家欧阳修有一天与两个朋友喝酒作诗。欧阳修说：“咱们每人作两句，所写的诗要让人一看就知道是写犯罪的，并且所犯的罪该判徒刑以上。”

关于初中科学课堂教学中对科学史的应用分析研究

对初中生进行科学史知识的普及,有助于学生探究能力的提高,营造感悟科学的氛围,从而帮助学生形成科学的价值观、人生观,从而提高学生的综合素质。本文以浙江教育出版社《科学》教材为载体,结合教学实例,具体分析了初中科学课堂教学中对科学史的应用问题。

初中科学小组合作学习教学策略初探

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系、促进学生爪ll生健全发展等优点，日益受到广大师生的青睐。但是，我在教学实践及大量的听课活动中发现，真正将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。