准确·精练·真诚·幽默——例谈教师课堂语言的四大原则

教师课堂语言是传递知识的载体、沟通心灵的桥梁、激发情感的手段和营造氛围的工具,与教学效果密切相关。因此,教师要通过专业素养锤炼以提升课堂语言的准确性,通过专业知识修炼以提升课堂语言的精练性,发自内心地理解和尊重学生以提升课堂语言的真诚性,不断提高语言艺术以提升课堂语言的幽默性。

“五味杂陈”的道德与法治课

每一门课程都因其课程性质而具有独特味道,道德与法治课也不例外。在日常教学中,笔者发现一些课堂味道十足,让人如坐春风、心旷神怡,而另一些课堂索然无味,致使课程性质凸显不足、课堂效率低下。笔者认为,道德与法治课应具备以下五种"味道"——、贴近学生实际的生活味陶行知认为,教育源于生活,教育要为改造生活而服务,只有与生活相结合的教育才是真正的教育。

疑·辨·悟:“思辨课堂”深度开发三维度——以“公平正义的守护”为例

思辨课堂以培养学生的思辨能力为追求,要求教师创设思辨情境,引导学生独立自主、批判质疑、科学理性地思考问题。深度开发社会热议事件,创设"以疑导学""以辨明理""以悟化情"的教学情境,是打造道德与法治思辨课堂,培养学生思辨能力的重要路径。

基于中考背景下有效开展双手投掷实心球的教学研究

随着新课程改革的不断深入,初中体育教学内容也在不断调整,投掷实心球作为中考体育的重要考试项目,受到社会各界的关注。投掷实心球是一项对技术要求较强的项目,对学生的上肢和腰腹力量有严格要求,对于初学者来讲,无法掌握其学习技巧和技术原理,给学生造成较大难度。本文立足于阐述中考改革加入投掷实心球考试的目的,分析初中体育教学中开展投掷实心球的基本技术要领,对此提出开展投掷实心球教学的有效措施,以期促进初中体育教学的发展进步。

基于地理实践力的电子地图应用教学——以地理拓展课“活用地图”为例

本文以地理拓展课“活用地图”教学片段为例,通过利用电子地图读懂地图语言到运用电子地图感悟人地关系,最后借用电子地图创设实践情境的过程,培养了学生的基本素养,展现了学生的能力品质。在电子地图的应用过程中,学生的地理实践力不断提高,从而培养了地理学科的核心素养。

借用家长资源 助力学科教学

道德与法治学科教学资源丰富、形式多样,其中家长资源往往被教师忽略。其实,家长资源是学科教学的有效凭借,教师可以借用家长人生经历、借用家长真情实感等,助力初中道德与法治教学。

六角灵敏球

一、器材介绍1.器材构成:主要由乳胶制作而成,约重115克,直径约68毫米,搭配绿、蓝、黄、红等多种颜色。2.运动原理:利用球体四周的六个圆角,当球在抛出或跌落在坚硬的地面时,任一个角落地后都会产生不确定的反弹方向,以此来锻炼眼手协调和反应能力。

电子星

哈喽，大家好!我叫洪奥程，同学们都叫我“拉布拉多”，大概是因为我那机智的头脑以及学狗技巧的完美结合吧!哈哈!我爱写作、写诗、主持、架子鼓、奥数、阅读……我在写作和写诗中舒展笔墨，我在主持与打架子鼓中增加胆量，我在奥数与阅读中丰富知识……这些兴趣爱好让我成为一个更开朗的人，也让我的课余生活更加丰富多彩!

一本“有毒”的书

望着车窗外无数棵生机勃勃的黄花栾树,我真希望可以插上一对可乐鸡翅直接飞回家,抓起《猫武士》就看,顺便啃几口背上的可乐鸡翅。但,现实是残酷的。现在,我们正置身于一片车海中动弹不得。唉,看来,《猫武士》只能晚点看了。

有关初中科学生活化教学的实践探究

科学教育对初中学生全面发展起着重要作用。不 但可以丰富学生的知识积累,还可以提高学生的科学素质。当 然,科学知识不是独立存在,是与人们的日常生活紧密相关的 的。所以一些科学教学中的概念、原理教师可以运用生活化教 学策略,帮助学生理解知识并灵活运用,解决生活中的难题。本文结合科学教学实际,谈一谈生活化教学策略在初中科学教 学中的优势,希望给相关教育同仁一些启示。

灯光中慈祥的面孔

天空略微有些灰暗,即使云朵在天空中悠闲地飘着,仍然有些让人颓靡不振的感觉.偶尔一群归鸟掠过水面,是那样急促而又笨重.几片落叶飘过我的眼前,可我却视而不见……夕阳的余晖把满山的树叶都染得通红,此刻在我看来只不过是无聊的农村晚景.我们仨走在看望生病奶奶的路上,泥泞陡峭的小径让人疲惫不堪.远处,就在那片火红的枫树林后面,一间古旧的小平房映入我的眼帘.

FM93请静静

我俨然在蚊灾严重的尕玛尔大草原，穿着防蚊服，成千上亿的“嗡嗡”声，让我三万六千个毛孔没有一个是清醒的…….

“猫腻”日记

10月23日 星期日 晴 今天，我家来了一位小客人。我仔细打量了一下，它有一对尖尖的小耳朵，酷似三角形。眼睛又大又亮，就像两颗玻璃球。最漂亮的就是它那一身黑白相间的毛，摸上去十分柔软、顺滑。听说它可是美国短毛猫呢!妈妈说，它就是我们家的新成员——“猫腻”小姐。

餐厅阿姨的手

餐厅,我们吃货的天地,各色佳肴可以说是一应俱全。餐厅,也是劳累了一天的学子们梦想的天堂。可是,打菜阿姨的手却是一个未解之谜。第一种:平稳型。这一类打菜阿姨一般长相随和,她们的"平稳型"打菜法总能使我们心平气和。瞧,一勺子上来,这么多,就这么多,少一粒不行,多一颗也不行,绝对做到公平公正!稳稳当当给你三星!

“C位”大战

屡战屡败咳,在这里,我先要说一下'C位'指的是啥,那就是轿车的副驾驶座。此地乃是风水宝地,不拥挤,十分宽敞,可享私人大空间,且视线开阔,饱览大好河山,光线充足,是人人皆想的'宝座',可谓是车位中的'C位'。对于这个位置,我们姐妹俩可是绞尽脑汁想得到它呀.

促进深度学习的“杠杆”教学

深度学习是一种基于深刻理解的学习,深度学习并不是不要广度,它追求的不是肤浅的广度,而是在深度中求广度。肤浅的广度是罗列式的,学习内容是碎片化的、彼此孤立的,而在深度中的广度,是建立在对知识内涵的深度挖掘、学生进行高阶思维的基础之上的,体现的是知识和技能的高通路迁移。基于促进深度学习的思想,我们对"杠杆"的教学进行了一系列改进。一、通过课前预练为新知学习奠定基础本课要求学生通过实验观察建构力臂概念并会正确作力臂,而力臂概念建构的基础是认识点到线的距离。

立足活动 浅浅教学(下)——《应有格物致知精神》课堂实录

"活动·探究"单元是统编教材中一个创新型的单元类别,该如何开展教学?本期专题以肖培东老师执教的《应有格物致知精神》一课为例,展现了他的"活动·探究"单元教学思路——基于文体性质,开展有"演讲"特质的学习活动,让学生在立体、多维的语文活动中领悟语文应用规律。

让惩罚充满智慧

—、背景在教学过程中,教师对犯错的学生进行既科学又合理的教育尤为关纏。近年来,国内教师体罚学生的新闻屡屡出现,有的甚至酿成了惨剧,产成了巨大的负面影响。据英国《每日邮报》报道,在美国亚利桑那州梅萨市韦斯特伍德高中,两名学生因为在体育课上打架而受到处罚。校长提姆?理查德给予学生两种选择:停课9天或是当着大伙的面手拉手在操场上坐1小时。

肖培东阅读教学串析艺术浅探

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:'阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。''阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。'阅读教学的重点应是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力。而串析就是在阅读教学中精要地分析,通过鉴赏与分析得出理性的认识,既要受到艺术作品的形象、内容的制约,又需要根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善.