普通高中化学职业技能类校本选修课程开发的实践——以“金属冶炼与玉环冶金工业”课程实践为例

以职业技能类校本选修课程“金属冶炼与玉环冶金工业”的开发实践为例,阐述普通高中开发校本选修课程选题、构思、教学、评价等实践经验.

“玉环文旦”区域特色类选修课程的开发

结合“玉环文旦”区域性特色开发选修课程，引导学生关注家乡、关注社会，同时培养学生的社会责任感和社会实践能力。

基于接受美学的中学古典诗词教学

一、接受美学的基本理论接受美学是以读者为侧重研究对象的美学理论。它看重读者在阅读中能动的创造作用,并给这种创造作用以充分的肯定。接受过程是作品的最后完成过程;读者作为接受活动的主体,在这个过程中起着主动的积极的甚至是决定性的作用;接受过程是再创造的过程,又是读者变革自身的过程,接受与创造二者密不可分。

培养学生数学自主学习能力的几点探索

随着新课程的实施，培养学生的数学自主学习能力越来越受到数学教师的关注．本文依据自主学习的特点，结合教学实践，从创设情境、让学生主动参与、运用元认知策略、开展数学活动以及增强学生的自我效能感几个方面对如何培养学生的自主学习能力进行了论述．

培养学生数学自主学习能力的教学实践

倡导积极主动、勇于探索的学习方式，力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识，是高中数学新课程提出的重要理念．随着新课程的实施，自主学习这种学习方式也越来越受到教育工作者的关注，自主学习不仅有利于提高学生的学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础．

“案例教学”中的案例收集

案例教学的前提是运用案例进行教学实践，改变传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式，变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式。案例教学可分为两种类型：一是从例到理型，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体思维撞击，

任务型课堂教学的实例分析及任务设计——Get the Factson Wolves课例的思考

与传统的外语教学法不同，任务型教学以其“以人为本、以学生为中心、注重交际”等特点正成为高中英语教学模式的新选择。教育部组织制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确提出“倡导任务型的教学模式”，要求“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。

当前中学化学教师对教学目标认识的调查

从学习者、实践者与研究者的视角,跟踪调查当前中学化学教师对教学目标的认识及其发展。调查表明：化学教师在新课程实践过程中不断深化对三维教学目标的认识,不断探索三维教学目标的实施。提出并分析了当前化学教学中存在着三维教学目标认识不清,意识淡薄,理解困惑,目标偏失等问题。

高中化学必修与选修衔接教学的问题与建议

调查分析高中化学新课程实施以来必修与选修衔接教学的问题，提出了做好必修与送修衔接教学的建议。

从电解实验谈新课程背景下的实验教学

实验教学是化学教学的重要组成部分，在新课程背景下，实验教学是实现探究式学习的重要载体，从而必然导致实验教学功能的新发展。那么，如何充分挖掘实验过程中的探究性以充分发挥实验的教学功能？笔者试从电解氯化铜溶液这一常规实验教学中的两个教学案例来谈一点新课程背景下的实验教学心得。

英语阅读教学中问题的艺术化设计

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问。”古语亦云：学起于思，思起于疑。可见，要促进学生学习，发展学生思维，教师应关注课堂提问。提问是高中英语阅读教学中最主要的师生交流下段，也是最具影响力的教学艺术之一。设计合理的问题能把学生带入一个奇妙的问题世界，促进学生积极思考、主动寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，提高阅读教学效果。本文以SEFC教材为平台，拟就阅读教学中问题的艺术化设计与各位同行进行探讨。

以三维教学目标提升习题讲评课有效性

习题教学的目的是为了提高学生解决问题的能力，习题教学主要是通过习题讲评课的形式来完成。习题讲评课是课堂教学的一种重要课型，通过习题讲评可帮助学生澄清模糊概念，培养学生思维能力，明确解题思路，提高解题能力。

分层教学模式在高中数学课堂中的应用探讨

随着近年来教育改革的逐步推进,高中教学也逐步面向素质教育和寻求创新模式加强教育水平,促进教育发展.高中教育作为以高考为主要目标的教育形式,如何在以应考为导向的教育方式中,积极正确地开拓新型教学模式、提高教学水平、促进教育发展成为高中教育者的重要任务.在学生成绩和知识掌握水平参差不齐的情况下,为了使得每个学生个体得到最好的发展和提高,分层教学模式应运而生.

核心素养下高中通用技术课堂教学探究

高中通用技术课程,是信息时代中指导高中生如何展开有效的展开信息技术和劳动技术教育相结合的课程,旨在能够通过高中通用技术提升学生的技术素养,提高学生的动手能力以及创造素养的提升。可以说高中通用技术课程是一门新升的基础性课程,是在素质教育理念引导下所产生的一个新的教育领域。对于高中通用技术课堂教学活动而言,其面临着较大的教学挑战。

巧引·深究·精结——提升高中数学课堂教学效果的三个视角管窥

实行有效教学才能从根本上提升课堂教学的效率,因此,教师应落实好教学设计这一环节并积极构建高效课堂以保障有效教学的落实,教学设计应从引课、探究、小结这三个视角进行研究和落实.一、巧引：给学生呈现由浅入深的学习情景教师在教学中应着眼于最简单的情形并将其作为引课设计的出发点与根本点进行设计和教学,只有这样,学生才能在简单情景中逐渐深入知识点的学习并开展积极的思维活动.

此情不足道,唯闻读书声——朗读教学实践的探究

一 阅读教学是语文教学的重要组成部分，它以提高阅读理解能力，传授语文知识，丰富精神生活为目的。日前，不少中学教师为了达到教学要求，适应各类考试需要，往往只单方面强调默读，以提高阅读速度，增大阅读量，而忽视了教学中的另一个重要环节——朗读。