以生为本 让写作教学指导课更有实效

语文写作对于发展学生综合语言思维与口语表达能力具有十分重要的意义,但是目前的初中语文教学经常遇到学生写作能力弱、学习兴趣不高等问题,要想提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣,必须探索出一条以学生为主体的教学路径,这样才能让写作教学更有成效。

让课堂教学“活”起来让课外活动“活”起来

信息技术的广泛应用为科学教育的发展提供了新的思路和强大的助推力。每位科学教师或科技辅导员都应恰当地应用信息技术,发挥其独特作用。本文结合小学科学教学中的实例及课外社团活动的开展,阐述了信息技术在小学科学教育中的重要作用。教师应用信息技术,共享专业的教育网站资源、科学学科网站资源、与本学科相关的优秀公众号和相应软件,可打造高效课堂、助力社团活动、实现教学相长。师生可应用信息技术,通过自身实践促进科学教育的创新与发展。

高中数学分层教学存在的问题与解决对策研究

随着新课程改革的提出,在教育实践中,教师应充分重视学生的差异,因此,分层教学模式越来越受到重视。在高中数学课堂上,实行分层教学是落实素质教育、落实新一轮新课改要求的重要途径。文章从这一点出发,论述了将分层教学运用到高中数学教学中的意义,并根据目前中学数学教育实施分层教学的情况,提出了具体的实施对策,希望对高中数学教育有一定的指导作用。

新课改背景下高中数学教学方法初探

作为当前我国教育领域的重要改革,新课改不仅能够提高学生的综合素质,也能够培养学生的综合应用能力。随着当前社会形势的全面发展,结合新课程教学改革,传统的高中数学课程教学方法和教学形式已经无法满足当前学生的学习和发展需要。因此,在新课程改革的发展背景下,高中数学教师要注重对学生数学学习能力以及数学学习思维的培养,结合教材内容设置合适的教学方案,提升数学教学质效。

中华优秀传统文化融入高中语文教学的实践研究

随着教育改革的推进,相关教育文件中要求高中语文教师在授课过程中,将中华优秀传统文化与语文教学内容相融合,在提升学生语文能力的同时提高其文化素养,实现学生综合能力的提升。语文教师在授课过程中,可以引用不同类型的教学资源,加深学生对优秀传统文化的理解,在潜移默化的过程中,提高学生的文化素养,并给予学生丰富的情感体验。本文从中华优秀文化融入高中语文教学的角度出发,旨在提高学生的文化素养,推动学生综合能力的 发展。

高中政治课堂有效开展生活化教学的策略研究

随着教育教学改革的不断深化,高中思想政治教育更注重培养学生的核心素养。近年来,国家相继提出了“全面落实素质教育”“培养学生的核心素养”等一系列新型教育方针,对高中政治教师提出了更高的要求。高中政治教师要贯彻党的立德树人教育理念,不断转变教育教学理念,创新教学方式,使学生真正领悟到高中政治课的魅力,不断提高学生的综合素养。文章探讨了高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法,旨在提高高中政治课程的课堂效率,培养德智体美劳五育并举的时代新人。

基于深度学习的高中数学教学策略研究

传统的高中数学教学往往侧重知识点的灌输与解题技巧训练,忽视了对学生数学思维能力和问题解决能力的培养。而深度学习强调学生在学习过程中主动建构知识并进行批判性思考,以及将所学知识应用于实际问题的解决中,这与当前教育改革所倡导的“以学生为中心,注重能力培养”的理念不谋而合。因此将深度学习融入高中数学教学,不仅有助于摆脱传统教学模式的束缚,还能够激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究和合作学习的能力,为学生终身学习奠定坚实的基础。文章将从理论与实践相结合的角度出发,系统梳理深度学习的相关理论基础,分析高中数学教学现状与面临的挑战,并在此基础上提出一系列切实可行的深度学习教学策略。

高中政治教学中学生主体性问题研究

就当前高中阶段政治课程教学发展的实际情况来看,教师在优化政治课程教学的过程中,需要进一步激发学生的主体意识,这样才能够逐渐改变课程教学模式,进一步激发学生的主体性,让学生主动参与政治课程的学习中,对政治内容进行探究,从而提高课程教学效率。而结合高中政治课程改革的实际情况来看,绝大多数教师在课程教学改革的过程中,没有让学生保持长久的课程注意力,学生的主体性也没有得到有效激发。因此文章以高中政治课程教学发展的实际情况为切入点来探究激发学生主体性的问题。

指向核心素养的初中语文深度阅读教学策略分析

本文阐释了初中语文深度阅读与核心素养,并分析了二者在学生自主发展、提升课堂教学效果、倡导学生全面发展、关注学生快乐成长等方面的内在联系,分析核心素养视域下初中语文深度阅读教学存在的问题,如阅读时间碎片化、忽视学生个性感悟、完全聚焦考试要求。围绕对深度阅读教学中复杂关系的协调、对深度阅读的资源与渠道的拓展、对立足语言的深度阅读探索、对发展思维的深度阅读构建、对渗透审美的深度阅读感悟、对传承文化的深度阅读体悟等方面,探讨了指向核心素养的初中语文深度阅读教学策略,以供参考。

大单元视角下培养运算素养的有效策略——以“有理数混合运算”为例

新课程标准下素养导向的运算教学必须超越原本以课时为基本单位的教学,提升教学站位,走向大单元教学。大单元教学就是要设计并让学生经历“完整的学习过程”,从关注“教什么”“怎么教”走向“学什么、怎么学、何以学会”。以“有理数的混合运算为例”,阐述大单元视角下运算素养落地课堂的教学设想,并从知识的获取、数学教学本质、学习方式及学科育人几个维度分析新课程标准下的课堂教学策略。

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用探讨

随着新课改在高中政治教学中的推行,目前高中政治课堂教学出现了一些新的教学理念和方法。在高中政治课堂上开展合作探究教学,是一种颇为高效的学习方式。合作探究教学模式可以增强学生在学习中的团结互助意识,充分调动学生的学习热情,促进学生的自主探索,进而提升学生的学习能力。文章探讨了合作探究教学模式在高中政治教学中的应用意义、基本原则,分析了高中政治教学现状,并结合实际情况,提出了合作探究教学模式在政治教学中的具体应用策略,进而希望能对高中思想政治教学有所帮助。

新时期高中数学高效课堂教学模式构建策略研究

在基础教育课程改革的背景下,高中数学作为培养学生逻辑思维、抽象思维及解决实际问题能力的关键学科,其教学模式的创新尤为重要。文章聚焦于新时期开展高中数学高效课堂教学的策略研究,旨在探讨如何通过优化教学策略、整合教学资源、创新教学模式等手段,构建高效、互动、以学生为中心的高中数学课堂,以适应新课程理念下对学生数学素养培养的新要求。

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学研究

基于新课改背景,高中语文阅读教学内容进一步丰富化,课内外阅读文本类型不断增多,能够为学生提供更具多样性的语文阅读素材。而群文阅读作为一种创新性的教学模式,在高中语文阅读教学工作中的应用越来越广泛。教师在实践工作中选择教材时,应注重考虑学习任务搭配的科学性与合理性,应用正确方法精准划分群文阅读内容。基于此,本文主要围绕学习任务群下的高中语文群文阅读教学进行分析和探讨,并且提出了相应优化建议。

“五环递进”教师培训——有效提升教师教学能力的新模式

通过培训提升教师课堂教学能力，是广大师资培训者不懈探究的一个重要课题．是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对教师培训工作提出的高标准要求。在广泛借鉴国内外教师培训和课改先进地区教师教学能力提升的经验基础上．我中心充分发挥进修学校、教研、电教、电大整合优势，立足教学实际、教师实际，创新思维。深化实践，探索出了“五环递进”教师培训模式，取得明显成效。

《运动物体的能量》教学案例分析

《运动物体的能量》是四年级第一单元“物体的运动”第5课内容,属于核心概念4“能的转化与能量守恒”的内容。本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动一“碰撞实验”,目的是通过实验等活动,指导学生了解运动的物体具有能量。活动二“运动小车能量的大小和哪些因素有关”,目的是通过观察、实验等活动,引导学生认识运动物体的能量跟质量和速度有关以及具体的关系。应用与拓展“寻找生活中的能量”旨在引导学生进一步认识各种各样的能量。

浅谈新课标理论下的初中英语语篇研读

阅读教学,是英语学习的重要组成部分之一,也是学生眼中的难点、教师眼中的重点。在传统的英语阅读教学模式下,教师往往只关注于阅读文本中的词义搭配与句型解析,而忽略了学生对阅读整体的理解与把握,语篇研读在英语教学中的应用打破了教学碎片化的现状,为英语阅读教学的发展提供了源源不断的内在驱动力。

初中语文教学中阅读与写作结合的教学分析

阅读和写作,一直以来便是语文课程的两大教学要点,尤其是对于初中阶段的语文课程,具有承前启后的作用,这一时期一定要面向学生做好阅读及写作的教学。文章以阅读与写作的结合教学为研究点,探讨读写结合教学的意义与要点,并提出相应的实施措施,以供参考。

运用历史纪录片辅助高中历史教学的思考

历史纪录片通过独特的拍摄方式,以还原真实的视角呈现历史,是一种特殊的影视素材。针对高中历史课程的教学而言,将历史纪录片运用到教学之中,这对于历史教学可以产生多方面的积极价值。作为历史教师,应当把握历史纪录片的教学作用,并通过有效手段来创新教学。本文针对历史纪录片的内涵及特点进行了分析,探讨了历史纪录片对历史教学的价值,提出了运用历史纪录片辅助教学的对策和建议,希望能为广大的高中历史教师带来一些启示。

初中语文写作教学的生活化构建研究

写作教学在初中语文教学体系中是基础部分,也是重难点部分。不少学生在写作学习、训练以及应用中,或多或少地存在一定的问题,如兴趣缺失、提笔不知该从何下笔、对写作结构把握不到位、写作方法掌握不够、写作素材欠缺等,相应的教学效果难以令人满意。推动生活化写作教学模式的构建,全面深化生活与写作的融合,能为教学效果改善带来多维度的支持与帮助。

“合作”与“探究”：口惠多，实惠少——续《“自主学习”应该被证伪》

一、“药没换、熬药人没变”，一切皆空谈 《人民教育》杂志2013年第10期发表了徐江与中学老师合作研究文章——《“自主学习”应该被证伪》。本文《“合作”与“探究”：口惠多，实惠少》，是《“自主学习”应该被证伪》的续篇。之所以说它是续篇，是因为两者合起来是对“自主、合作、