浅谈数学课堂信息化教学中学生个性化学习品质的培养

培养学生个性化学习品质,有助于提升课堂互动效率、优化学生思维发展、增强自主学习能力。因此,在信息化时代背景下,数学教师应该致力于打造全新的数学课堂,构建培养学生发散性思维的多媒体课堂、基于信息化交互的数学案例探究课堂、多元思维培养的互动型课堂等。重点是利用信息化教学使学生形成自主学习的思想意识,逐步养成个性化的学习品质。因此,文章主要探讨数学课堂信息化教学中学生个性化学习品格的培养。

博客在写作教学中的应用

博客（Blog）是21世纪初在互联网上流行的在线书面交流媒介。随着信息技术特别是博客在语文教学实践中越来越多的应用，许多语文教育研究者已经敏锐地觉察到博客之于写作教学的价值，这方面的研究也逐渐成为教育技术应用研究的热点之一。下面笔者简单谈一谈博客在写作教学中的应用。

优化教学设计构建高效英语课堂

课堂教学的重要性是不言而喻的，课堂教学的实效性表现在：教学目标明确、具体，设计活动趣味性实效性结合，难易循序渐进，反复激趣，减少不必要的教学环节和不必要的教学解释。因此，构建高效的英语课堂教学就是要我们优化教法、优化学法、优化课程资源。

浅谈如何培养学生的写作兴趣

一、明确学习目的,激发写作欲望欲望和目的是紧密相连的。因此,激发培养学生的写作欲望,就必须教育他们明确学习目的。教师要努力向学生讲明写作的用途、益处。如果学生感到自己的才干能得到增长,自会积极主动地去练习写作。当然,向学生进行目的教育不能空洞说教,

点燃学生大脑中的“信息火把”

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确指出：教材编写的指导思想应以培养学生应用信息技术解决实际问题能力为主线，教材内容以基本知识、基本操作和应用为主。“以学生发展为本”就要求老师在教学过程中必须突出学生的主体地位，重视学生发展的主动性、主体性、差异性。因此，在中学信息技术课中进行自主探究教学的研究具有重要的意义。

“压缩空气,内能增加”实验成功的诀窍

物理通报版初中<物理>第二册第21页图2-7有一个"空气被压缩时内能增大"的演示实验,是用空气压缩引火仪来完成的.实验的原理是:活塞压缩空气做功,使空气的内能增大,温度升高,达到棉花的燃点,使棉花起火燃烧.棉花燃烧必须具备两个条件:第一,要达到棉花的着火点;第二,要有充足的氧气.

历史复习教学中联想法的运用

历史知识是一个整体，是由点、线、面、体串成的知识网络。

适应时代特点 掌握学生心理 开发非智力因素

如何看待语文教学质量，是如何认识语文教学目的和功能的根本问题。过量的讲授，重负荷的训练、频繁的竞赛、超常的测试等，成为一些教师的法宝。客观地讲，简单否定教师的教学热情，是欠公正的；完全归咎于学生的“弱智”，也是非常片面的。从优秀教师的教学实践中，从教改成功者的经验中。

历史学科如何分层教学

兴趣是最好的老师，如何让学生对历史学习感兴趣，仁者见仁，智者见智，方法多种多样。让学生享受成功无疑是激发学生对历史学习感兴趣的非常有效的一种方法。马斯洛曾经说过：人都有自我尊重和自我实现的需要。而中学生对这种需要表现更为强烈，渴望显示自身价值得到老师、同学、家长以及社会的承受。

体育教学实施新课标应注意的几个问题

（一）转变教育观念，树立新的体育课程理念 1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，它充分地体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适心能力整体水平提高为目标，教师在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课程的组织实施、课程的评价方面，都能真正体现“健康第一”，全过程地关注学生健康体魄、健康意识和锻炼习惯的养成，力求把健康要求落到实处。

课改后的语文教学要脚踏实地

这是一个很值得注意的问题。语文课改课要教什么？怎么教？很明显，“教什么”放在首位，“怎么教”位居其后。换句话说，一堂语文课，首先考虑的绝对应该是教学内容而非教学方法。如果没有合适的教学内容、正确的教学目标，无论教师在教学方法上玩什么花样，搞什么创新，都不能说是一堂成功的语文课。另外，语文课不同于其他课程。其他课程学的不是文本本身．而是文本所负载的内容，惟有语文课，主要不是学习文本内容，而是文本本身。

初中英语教学如何培养学生的学习兴趣

在英语教学中．为了提高所教班级的学习成绩，教师使用最普遍的方法是抓放学后和上课前的间隙，给学生布置大量作业。对未完成作业的学生则采取放学后留校罚抄的措施。但从长远看，这种高压式教学并非最佳方法。那么，如何能让学生从被动变主动、真正成为学习的主人呢？笔者认为，除了帮助学生明确学习目的外．最持久的学习动力就是培养学生学习英语的兴趣。

用Flash MX制作“光的全反射”课件

“光的全反射”现象是几何光学中的一个重要实验。当然，用实验仪器成功地演示该实验是至关重要的，若能用信息技术制成具有动画效果的演示课件，则能对教学起到很好的辅助作用。笔者现将该课件的制作方法介绍如下，供同行参考。

语文教学要注重信息技术的作用

中小学校园网络的建设、应用和研究逐渐纵深发展。为语文教学的发展提供了一个很好的平台。特别是多媒体网络技术的应用，它能给学生提供大量的语文学习资源，学生可根据自己的兴趣、需求自主选择和确定学习内容，通过收集、整理、分析、选择信息资料，应用已有知识解决实际问题，并通过网络实现师与生、生与生之间的多向交流，从而提高学生的语文素质。

语文新课程教学应倡导新的学习方式

语文新课改应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生学习搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就需要教师倡导新的学习方式，自主学习，合作学习，探究性学习。

任务型英语教学模式初探

“任务型”教学是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。任务型学习中的任务不是单一的、孤立的，而是具有一定的系统性和连续性，在教学中做到前后相通、内外一致、课内贯穿、课外拓展，做到“课堂教学任务化、课外作业项目化、评价方式过程化。”

语文教学要注重积累

1前言注重语文积累，是课程标准对语文教学非常突出的一个要求，是课程标准对我国传统语文教学经验的继承。语文知识体系非常庞大，其需要积累的量加在一起就是不可忽视的负荷。比如从字词的学习来说，初中6册语文书中有大量的要求。有些字词属常见常用的，比较容易记，但也有很多是日常生活中已经不用，却是考试范围的，就需要学生不断积累。字词的积累不能完成，绝不是考卷上扔掉几分的问题，而是从根底上和语文这个工具隔膜着，那将永远无法自由地运用它。再如文化常识的积累，文化常识涉及古今中外，历史、地理、风习、礼仪、官制、学制以及市农工商、衣食住行、