“读思达”教学法在小学语文教学中的应用

伴随着新课改政策的全面推进,当前对于小学语文教学所提出的要求,不仅仅是满足于传授基本的知识,同时也需要在核心素养的背景之下,针对表达、思考、阅读这三个方面做好培养工作,将读思达教学方法引入到课堂教学中,能够有效改变传统的教学方式,确保学生的综合素养得到全面的提高,如何对于该方法进行贯彻与落实,成为教师面对的一个重点问题。

学习任务群在小学语文写作教学中的运用

在新时代教改背景下,语文写作教学情况并不容乐观,要增强语文写作教学质量,就需要从各方面着手。本文主要对小学语文写作教学运用学习任务群这一问题进行了详细论述,首先从相关概念着手,阐述了学习任务群模式的价值、要求以及需要遵守的原则,然后提出了当前小学语文写作教学的现状,最后提出了学习任务群运用的相关对策,如:转变理念优化目标、整合资源、优化方案等,通过实践可以了解到这一教学模式的运用能够提高小学生语文写作水平。

小学语文阅读写作一体化教学的探讨

在教学改革的持续推进过程中,将阅读和写作实现一体化,合二为一展开教学,成为一个新的研究方向。文章针对阅读写作一体化教学的现实意义予以分析,指出其相应的理论基础,然后从读中写、写中读、读写合一等层面,提出相应的教学建议。在新课标中,提出了培养学生核心素养的具体目标,阅读能力和写作能力,都是语言应用能力的一部分,本质上归属于核心素养的范畴。不过,长期以来,小学语文教学,都是将阅读和写作分开,教材内容安排上也是如此,人为造成了阅读和写作的割裂,没能形成统一。所以,在教学改革的推进中,应当关注到阅读和写作的一体化融合,要将处于割裂的两个部分,再次结合起来,提高教学的整体性。

小学英语培育学生口语能力的教学策略分析

小学英语的课程教学,落实学生口语培养,这是促进学生交流能力提升的关键。不过实际教学的开展,存在一些问题,如教学刻板,内容单一;针对性、实效性不足等。因此,小学英语培育学生口语能力不仅需要丰富教学形式,激发学习兴趣,也需要优化考核方式,重视过程评价,还需要倡导分组学习,提升自学意识。