两类特殊的三阶矩阵环的Morphic性质(英文)

研究了两类特殊三阶矩阵环的左Morphic性质.具体地,设R是环,令L(R)=a11 0 0a21 a22 a230 0 a33|a11,a21,a22,a23,a33∈R和O(R)=a 0 0a21 a a230 0a|a,a21,a23∈R.证得:(1)L(R)和O(R)都不是左Morphic的;(2)当R是唯一Morphic环且R∝R是左Morphic的,O(R)中主对角线为非零元的元素是左Morphic元.

基于有效教学模式的课时学习目标的叙写

本文以食品中有机物乙醇为例,依据课程标准、教材、学生与资源确定具体的、可操作的、可评价的课时学习目标,使教学目标的达成度具有可观察、可测量性。

师古与师心的调和--邹迪光诗歌理论研究

邹迪光作为中晚明复古派的余绪,其文学活动主要集中于万历前期和中期。其论诗并不同于复古派的论调,既能对七子派有所批评与指正,广师百家,以我为用,又能为我所用抒发性灵,体现了师古与师心相结合的特点。能够成一家之言,这在中晚明诗歌史上具有重要意义。

匠心独运巧筑屋——2015年江苏高考优秀记叙文技法例举

优秀的记叙文内容需要技法的支撑，这样才能把好故事讲得更好。但需要说明的是，作文是一项综合实践活动，整个写作过程也必然包罗万象，仅仅关注技法一定会失之偏颇。作文教学中，技法应该和态度、体验、情感、思维等多个教学维度和谐共生，一起内化为学生的写作素养。