探究大单元视域下的高中思想政治教学策略

新课改背景下,高中思想政治教学在创新教学方面努力尝试,其中大单元教学成为一种趋势,意在整合知识内容,完善知识体系,优化教学设计,突出教学的完整性、目标性,促进教学深度和广度。文章对大单元视域下的高中思想政治教学策略做了重点分析,希望能够在单元规划、主题确立、活动创设等方面,对教师的教学有所启发和帮助。

“三新”背景下高中语文问题情境预习单的应用

问题情境预习单具有系统性、引导性、情境性等特点,能辅助教师部署课堂教学流程。其应用为高中语文教学革新注入了新活力。文章从问题情境预习单的设计和使用方法出发,探讨“三新”背景下问题情境预习单在高中语文教学中的有效应用。

一道物理高考题引发的课堂启示

学生解决问题的能动性是无限的.通过学生对一道物理高考题的“破解”过程,谈如何在课堂中调动学生解决物理问题的能动性.

高中政治教学中培养学生自主学习能力研究

随着教育改革的深入,培养学生的自主学习能力已成为教育工作者共同关注的焦点。在高中政治教学中,如何有效培养学生的自主学习能力,提高学生的综合素质,已成为教育工作者亟待解决的问题。本文先对学生自主学习能力培养的重要性,以及在高中思想政治教学中培养学生自主学习能力的关键点进行了简略分析,而针对培养学生自主学习能力的策略方面则进行了重点探讨,就情境教学法、案例教学法和实践教学法在高中政治教学中的应用展开具体探究。

高中三角函数大单元教学的理论与实践研究

在开展高中三角函数的教学过程中,大单元教学作为一个新兴话题,被众多教师关注。开展大单元教学活动能够帮助学生从整体构建有关的知识体系,更好地理解、学习和掌握高中三角函数知识。文章基于大单元教学的思想,具体剖析大单元教学在高中三角函数中的实践原则,分析教学过程中存在的实际问题,并从教材知识、教材衔接、探究意识、形式创新、实操实践等五个维度进行思考,提出具有针对性的实践完善措施。

普通高中英语大单元深度学习研究

大单元教学是指教师以整个单元为单位开展的,学生通过小组合作、任务探究的方式参与进去,能够锻炼综合能力的教学方式。深度学习则是指学生的探究不再局限于记忆、了解的层面,而是在探究中能够有意识地分析、归纳、总结、迁移等。无论是大单元教学,还是深度学习,其实强调的都是学生自主探究能力和核心素养的培养。基于这一解读,本文结合教学实践,探索了如何在普通高中英语教学中开展大单元深度学习。

核心素养视域下高中英语读后续写教学策略探究

核心素养指的是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。在当前课程改革背景下,核心素养的教学渗透与落实成为了广大教师热切关注的话题。因此,在高中英语课程教学中,教师就要突破传统观念,努力将核心素养各方内容渗透于教学活动中,做到对学生的全方位锻炼和全面化培养。阅读与写作教学作为高中英语课程的重点课型,应承担起核心素养培育的任务,让学生的素养发展在读写学习过程中得到落实。

晶体结构与性质考点归类分析

晶体结构与性质的相关题目往往以新科技、新能源等社会关注的热点问题为出发点,考查学生的抽象思维和逻辑推理能力,是高考的必考点之一.本文介绍了晶体结构与性质的常见题型,以提高学生对该部分内容的理解能力.

趣味性教学在高中英语听力课堂中的应用

在全球化快速发展的今天,英语作为国际交流的主要语言,已成为高中教育的重要组成部分。在英语听力教学领域,传统的教学方法常常因缺乏趣味性而难以激发学生的学习兴趣。因此,将趣味性教学策略融入高中英语听力课堂变得尤为关键,该种教学方式不仅促进学生的积极参与,还通过创新的教学内容和方法,增强学生的听力理解和口语交流能力。基于此,本文旨在探讨趣味性教学在高中英语听力课堂中的应用及其成效,以期为教师提供实用的教学策略和方法。

敬谦辞与蔑称、詈辞的使用

敬谦辞与蔑称、詈辞是语文教学不可回避的语言现象。然而教学的焦点却被人为地集中到了对敬谦辞的教学上,很少涉及蔑称、詈辞等的教学。面对这有违于语言积累与运用培养初衷的教学设计,以蔑称、詈辞为个案,重点谈及教材里蔑称、詈辞等系列语言现象的处理。

运用函数模型,解决实际问题

二次函数是刻画现实世界的有效模型.建立二次函数解应用题是初中数学教学重要模块.建立函数表达式并运用函数的性质、图象特征是解题的难点.本文以一道生活应用题的分析与解答为例,帮助学生加深对函数知识的理解,方法的掌握与运用.培养学生的分析问题、解决问题能力,提升学生的数学核心素养.

核心素养理念下高中学生历史学科素养的培养

对于任何一门学科来说,学科素养可以说是其立足的根本,高中历史学科自然也不例外。历史学科的核心素养主要是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力。如何在实际的教育教学活动中,实现对学生历史学科素养的培养呢?下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

中学生英语学习兴趣缺乏的原因及对策

英语已从一种工具变为一种思想、一种知识库。然而由于各种原因，部分中学生会出现学习英语方面的困难，这源于学习动力不足，为提高教育教学效果，仅仅抓教学成绩是远远不够的，要善于运用学习动机中的兴趣策略，激发学生的内在驱动力，促使学生去实施更有效的学习行动。本文针对当前中学生学习外语效率低下的现状，谈谈作为一名英语教师，如何调动学生对外语学习的积极性。

寄宿制中学英语学困生的转化策略

就当前的寄宿制中学英语学困生(以下简称学困生)而言,其采取的学习英语方法普遍存在科学性和系统性不足的问题。为此,中学英语教师想要做到真正意义上的面向全体学生,提高学生的核心素养,就需要引导英语学困生进行学习方法的改进,以及教师教学方法的创新和加强家校合作。

高中历史教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学生学习的内动力,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分。我国伟大的教育家孔子曾说过:'知之者不如好之者,好之者不如乐之者。'这生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在高中历史教学中采用激趣教学法,不但能够让学生快乐学习,而且还能够提高学生课堂学习的实效性。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

诗词意象教学的新思考——以“玉门关”诗词中“玉关”“春风”为例

文章紧跟"新时代"的脚步,挖掘富有地域文化特色的"玉门关"诗词,详细梳理其中"玉门关""春风"意象丰富含义与情味产生的历史背景,拉近与学生生活阅历的距离,激活学生文化自豪感与认同感,点燃学生学习古代诗词的热情,以此作为高中诗词意象教学的一点新思路供各位同行批评指正。

高中计算机教学中学生计算思维的培养研究

随着数字化环境的日益完善,技术变革和知识更新,以及人工智能、移动互联网等现代信息技术的发展,社会不仅要求计算机人才具备计算机操作知识和技能,还要具备较强的计算思维。对此,高中计算机教师必须适当调整教学策略,不仅要做好计算机基础知识和技能的传授工作,还要加强对学生计算思维的培养。文章对此展开探讨。

例谈如何在中学物理教学中融入艺术美

教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。

中学教材中几种磁场基本问题的化归统一

高中磁场一章中带电粒子在复合场中的运动有几个基本问题，即速度选择器、电磁流量计、磁流体发电机、霍尔效应、质谱仪和回旋加速器。本文给出这些知识点共性的分析与归纳，同时说明物理教学的本质含义及问题教学中化繁为简的方法。

浅谈小组合作学习中学生独立思考能力的培养——合作学习中提高数学思维品质的探究

在当今新时代的高中数学教学过程中,应该从时代发展的角度来培养学生的数学思维,而不是固化学生的思维,在以往的学习过程中,常常会教导学生应该独立思考问题,但是很少教导学生在合作中该如何独立思考,因此在当前新课改的时代背景之下,提出了小组合作学习中学生独立思考能力培养这一问题,从而使高中学生在数学方面能够发散思维,提高数学思维品质,这样才能使学生学会在合作中独立思考,在独立思考时学会合作。