携手合作,家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路

幼儿教育在我国的教育体系中处于较为关键的位置,是我国教育体系的重要组成部分。随着新时代教育改革工作的不断推进,幼儿园内较为传统的教学理念与教学方式也急需做出相应改进。幼儿教师作为新时代的教育工作人员,应主动将幼儿园教育与家庭教育相关联,通过家园合作,采用家园共育的方式,促使幼儿得以茁壮成长,并使幼儿的学习能力及综合素养得以有效增长。本文通过阐述家园合作教学在幼儿教育中的重要性,同时对当前幼儿园开展家园共育过程中需要面对的问题进行分析,并对幼儿园家园合作新思路展开策略探究。旨在改进当前幼儿园家园合作现状,通过全新的思路实现幼儿园家园合作的顺利展开。

幼儿园户外自主游戏中教师指导的意义及策略分析

一、幼儿户外自主游戏中教师指导的意义分析,组织幼儿进行户外自主游戏具有重要的意义,能将幼儿互动的内驱力激发,同时又能丰富幼儿的亲身体验。一般来说,大部分的幼儿都更偏向于户外自主游戏,这也是幼儿自发自主而成,同时也是以幼儿为中心的体现。与此同时,教师作为幼儿进行户外自主活动的监护者、陪伴者以及组织者,应发挥自身在幼儿户外自主游戏中的重要作用。

利用社会实践活动活化幼儿园课程

在著名教育家陶行知先生“生活即教育、社会即学校”的理论支撑下，我园立足实际，就“如何将周边资源的开发和利用与课程有机融合，成为园本课程中的一大特色和亮点”进行了大胆探索与尝试，开展了一系列幼儿社会实践活动，有效地拓展和活化了幼儿园课程，收到了很好的效果。

浅谈幼儿园利用废旧材料自制玩具

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。"这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活,取材方便快捷,又能节约资金,不失为一种好的自制玩具材料。

浅议幼儿园开展民间游戏的指导策略

具有乡土气息的民间游戏，其玩具材料具有很强的随机性、趣味性和娱乐性，有助于幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，它在幼儿教育中具有很大的利用价值。那么，教师该如何进行有效的指导呢？

乡土资源在幼儿园课程中的应用

开发和利用身边得天独厚的自然资源，创设丰富的物质操作材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，是我们必须进行反思和研究的课题之一。通过多种方式，了解本地的资源优势，启发幼儿创造力和想象力以及形象思维能力；依据儿童身心发展特点，科学地选用本土资源；发挥资源优势，让幼儿在与环境互动中自主学习，让他们走进大自然，走进社区，利用身边的自然资源开展活动。

小活动大智慧:幼儿园社会实践活动组织策略

社会实践活动是幼儿园教育教学活动中必不可少的一种活动方式。古人云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”说明实践是认识的基础,实践是认识的来源。我国伟大的教育家陈鹤琴先生提出“活教育”理论,他说:“‘活教育’的课程是把大自然、大社会做出发点,让学生直接向大自然、大社会去学习。”孩子们从书本上能吸收的知识是死的,是间接的;而从大自然与大社会获得的知识是活的和直接的。随着社会的发展,生活在城市的孩子们整天生活在钢筋水泥铸成的高楼大厦中,生活的空间缩小了,锻炼的机会减少了,再加上家长过度的保护,小胖墩和小豆苗越来越多,经不起风吹雨打,他们依赖性强,面对困难就会退缩。针对这种现象,我们更要把教育与我们周围的生活联系在一起,多方面拓展教育主题,让孩子们尽可能的走出校门,走进大自然,走进社会,进一步丰富幼儿的学习生活,开拓幼儿的视野,真正做到生活及教育,让他们在实践中去探索,在实践中去学习。

利用乡土资源丰富幼儿游戏活动

幼儿园是幼儿游戏的主要场所,幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料。我园地处城乡结合部,生活气息浓,乡土资源丰富。立足于本园实际,结合乡土化主题活动的开展,我园有目的、有计划地充分开发利用丰富的乡土资源,开展具有乡土特色的主题活动,丰富各类游戏活动,把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去,

幼儿教育活动中体育游戏的融入策略

一、选择生动有趣的游戏内容,激发幼儿学习的兴趣陈鹤琴提出：＂游戏是幼儿的生命。＂对于以具体形象思维为主的3-6岁幼儿来说,故事性强、情节有趣的游戏更能激发其活动的兴趣。例如,在体育活动＂练习跳——小青蛙捉害虫＂中,教师从快乐体育教育的角度出发,通过提供不同的活动器材引导幼儿练习＂跳＂的动作。

从点滴小事中培养幼儿的安全意识

在音乐教育的过程中，幼儿的无意注意占绝对的优势地位，在幼儿时期无意注意达到了高度的发展，鲜明、直观、具体、形象、生动的刺激物是他们无意注意对象，因此，在教学过程中教师应当运用颜色鲜艳、有活动的形象教学教具，并运用一些电教之类的辅助教学手段，以此来集中幼儿的注意力。

激发幼儿绘画兴趣“六法”

幼儿的绘画过程，是幼儿依照自己的意愿，运用自己喜欢的绘画方式主动表现自我，不断创新的过程。幼儿在还没有学会写字，甚至还没有学会连贯说话时，绘画就成为了他们表达思想和情感的重要途径。幼儿的原始美术创作冲动，并非模仿成人而获得，它源自幼儿对客观世界的感悟。现实生活为幼儿的美术创作提供了丰富的源泉。可以说，主动的绘画活动是幼儿步人人生的早期精神活动。那么，该如何激发幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画活动中感受美、表现美、创造美呢？

幼儿游戏活动组织“六要”

游戏不仅能促进幼儿智力的发展,还可以让幼儿体验到快乐,同时也能促进幼儿身体的发展。那么,教师在幼儿的游戏中应该如何充分发挥好自己的作用呢？一、要尊重幼儿自身的发展特点幼儿喜欢模仿,拟人化心理特征明显,因此,教师可以用拟人化的游戏满足幼儿的心理需求。许多幼儿不愿吃蔬菜,有挑食的现象,教师就可以通过讲故事、看视频、做游戏等活动,或让幼儿在与小兔的共同游戏中观察小兔是怎样津津有味地吃萝卜的,然后再请幼儿模仿小兔吃萝卜等,让幼儿不再挑食,这样的活动更能引起幼儿的兴趣。

利用故事引导幼儿养成良好的生活习惯

一、利用故事培养幼儿良好的睡眠及生活习惯 小班幼儿刚进入幼儿园的时候,有个别孩子不习惯睡午觉,总是睡不着;有的孩子喜欢趴着睡、有的喜欢蒙头睡、咬着被角睡;还有的孩子上床前总是把鞋子脱得东一只西一只……针对这些情况,老师可以在睡前利用故事安抚孩子们的情绪,让孩子们闭着眼睛听,帮助他们入睡。当然,睡前故事也要选择合适的、可以选择语句优美、故事内容有针对性的。

如何有效组织幼儿音乐活动

音乐是人类生活的反映，是幼儿智慧的源泉。音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。幼儿音乐教育是建立在音乐艺术基础上，在幼儿参与的实践活动中进行的。欢快、柔和、优美的音乐能培养幼儿良好的感受力、丰富的想象力，进而美化其心境、陶冶其情操、促进其发展。

幼儿数学活动情境创设的几个途径

途径一：巧妙借用幼儿喜欢的动画和故事情节创设活动情境 孩子们喜欢听故事、看动画片，许多故事、动画情境中的人物是孩子们的最爱。因此，教师可巧妙地把一些经典故事，动画中的情节、人物借用到教学活动中。如，在学习“6的点数”时，我设计了小猴下山的情境，一开始通过“丰收的果园”让幼儿点数果园里的各种水果、复习5以内的数，

幼儿兴趣的激发与稳定性的养成

伟大的教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣爱好是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”良好的兴趣爱好对于幼儿来说．可以起到开发智力、开拓视野、陶冶情操的目的，并帮助幼儿在学习中获得成功。那么，如何对幼儿进行兴趣爱好的培养呢？

手指游戏在幼儿教育中的价值及应用

手指游戏是借助手指完成一系列的游戏活动,由于它具有简单易行、生动有趣的特点,因此受到了幼儿及教师的青睐。手指游戏不仅可以让幼儿产生良好的感官体验,激发他们探索的欲望,还可以通过直接刺激大脑皮层来完善幼儿的思维,开发幼儿的智力,让幼儿的整体素质得到全方位的提升。可以说,手指游戏在培养幼儿能力、开发幼儿智力、激发幼儿学习兴趣等方面具有很大的教育价值。

幼儿品德教育点滴谈

儿童的品德教育不论从理论上还是实践中,正日益成为人们深入探讨的话题。幼儿的道德教育在幼儿园的教学中是一个重要内容。我们要熟悉、理解幼儿德育的精神实质,在日常生活和各个环节中,善于利用环境中的有利因素和偶发事件,对幼儿进行随机教育,既注重德育的显性渗透,也不忽视德育的隐性渗透,真正把德育要求落实。

构建和谐家园共育平台,促进幼儿身心健康成长

《幼儿教育指导纲要》中明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。确实,家庭是社会的细胞,父母是孩子的第一任教师,家庭教育具有亲情性、随机性、灵活性和连贯性,是幼儿教育的重要补充。家庭教育与幼儿教育就像是自行车的前轮与后轮一样,只有前轮与后轮协调并进,自行车才能平稳向前,只有家庭教育与幼儿教育和谐互动,幼儿身心的健康成长才有保障。因此教师要充分发挥自身的主导作用,加强与幼儿家长的沟通交流,共同做好幼儿的教育引导,从而切实促进幼儿身心的健康成长。