利用群文阅读课程建设提高中学生写作能力的方法研究

群文阅读是一种新型语文课程模式,教师合理建设群文阅读课程对提高中学生写作能力作用显著。文章主要探讨了利用群文阅读课程建设提高中学生写作能力的意义,从群文阅读篇目的选配、群文阅读随堂练笔活动的开展、群文阅读仿写训练以及读写经验的交流四个方面,研究了应用群文阅读提高中学生写作能力的具体方法,旨在为相关教育工作者创建读写结合模式提供可靠的建议和帮助,从而切实增强中学生的阅读和写作质量。

研学旅行课程提升中学生德育教育实效的行动研究

近年来,研学旅行作为一种将旅游与学科高度融合的教育活动,受到了越来越多人的关注。其所具备的课程性、自主性以及体验性等特点为中学生德育教育提供了全新发展契机,能够切实落实立德树人的教育目标。在中学德育教育中融入研学旅行活动目标、主题、方法等,不但能够充分发挥德育教育实效,还能够强化学生道德体验,培养学生良好的道德品质。因此,开展中学德育教育中融入研学旅行活动的研究具有重要的意义。对此,本文在简要概述研学旅行定义的基础上,研究了研学旅行课程在学生德育教育中的重要作用,进而提出了几点通过研学旅行课程提升中学生德育教育实效的策略,仅供参考。

初中生历史学科核心素养培养方法

2022版历史课标指出,历史课程要围绕历史学科核心素养,落实课程立德树人根本任务,并明确历史学科的核心素养包括历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀五个方面。由此可知,在历史学科教学中,培养初中学生历史学科核心素养尤其重要。笔者结合多年的历史学科教学经验,对培养初中学生历史学科核心素养的方法进行探究。通过相关教学实践可知,借助历史视频、情景剧,能有效进行历史解释;通过呈现多源历史资料,能增强史料实证;通过归纳整理知识,有助于学生形成时空观念;通过拓展历史思维,能有效培养学生的唯物史观;通过对比历史现象,能有效引导学生厚植家国情怀;通过有效评价,能有效培养学生的历史学科核心素养。

基于项目式学习探索初中语文跨学科教学——以《醉翁亭记》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“跨学科学习”要求,目的是让教师在语文教学实践中引导学生综合运用多学科知识,拓宽语文学习空间,提高语言文字运用能力,增强核心素养。而语文教师在进行跨学科教学时采用项目式学习方法,对激发学生的学习积极性非常有效,有利于学生参与和探究教学活动。基于此,文章以《醉翁亭记》为例,探索初中语文跨学科教学有效策略。

初中物理实验教学策略探究

初中物理教学实践是教师提高学生学习效果和兴趣的重要途径。学生步入初中后,第一次系统地接触到物理学科知识,因此,良好的物理教学方式对于学生以后的物理学习具有重要的启蒙和铺垫意义。通过物理教学实践,教师可以更好地了解学生的学习需求和特点,针对性地制定教学方案和教学策略。在物理教学中,教师应该不断探索适合学生的教学方式和方法,为学生奠定良好的物理学科基础。基于此,通过教师转变教学观念、激发学生物理兴趣、合理运用信息技术、教师创新教学方法四种策略,探究初中物理教学实践,以期提升学生物理学习质量。

县级区域建设用地地质灾害危险性模糊数学综合评价——以甘肃省礼县为例

以甘肃省礼县为例,选用了岩土体性质、岩土体结构、地形坡度、降水量、植被覆盖率和人口密度等6个地质灾害活动要素,利用模糊综合评判的方法计算了礼县各乡镇地质灾害危险度,并用危险度等级结合区域自然环境条件和社会经济发展状况,按地质灾害危险性大小将礼县划分为四个区:东北中南地质灾害极危险区、北部地质灾害高危险区、西南部地质灾害中危险区和西部地质灾害低危险区。

文化自信视角下培养学生语文核心素养的思考

文化自信是一个国家和民族以及政党对自身文化价值的全面认可。在初中语文教学中,教师不仅要传授给学生课本知识,还要注重培养学生的语文核心素养,帮助学生将所学知识应用于实践,实现学以致用。一、初中语文核心素养的概念与含义初中语文核心素养的内容主要包含了语文知识的积累,语言能力、学习方式和习惯、思维能力以及人文素养的提高等,语文核心素养按内容从低到高、从简单到复杂可分为以下几个层次:一是掌握必需的语文知识,经常使用的段落和文本结构知识,基本读写方法。

初中数学高效课堂构建策略探析

在新课程背景下，构建高效数学课堂，就必须扎扎实实地从最基本的课堂教学做起，真正地做到以教师为主导，以学生为主体，帮助学生树立正确的学习态度和信心，培养学生良好的学习习惯和方法。那么，如何构建高效数学课堂呢？下面，笔者结合教学实践，谈谈自己的体会和看法。

关注中考“新定义”类数学问题

近年中考数学试题或模拟试题中,“新定义”类数学问题频频出现,已成为高频考点,应引起我们的高度重视.分析、解决“新定义”类数学问题,需要理解、掌握常用求解策略,以便在具体问题中加以灵活运用,进而逐步提高处理此类问题的解题思维能力,同时也有利于强化相关数学知识、方法的综合运用能力.

《鱼我所欲也》教学中的文本解读方法

阅读教学在中学语文教学中具有牵引性、统领性的作用,精心谋划阅读教学对提升语文教学质量具有重要意义。文本解读方法是阅读教学的基础性方法,应当在教学实践中发挥更大的作用。文本解读应当以尊重文本含义为前提,不能脱离文义范围而“望文生义”;教师可以带领学生领略文本的语言风格,分析文本的修辞手法与文字特点;学生应当注重提炼文本结构,分析其核心论点与论证结构;作为学习的提升,教师还可以引导学生反思论证过程,提升学生的批判性思维能力。

中考物理出题走向及物理教学策略的转变

改革教学观念,构建和谐课堂是新课改的基本要求,转变中学物理教学的教学观念,应注重教师角色转变,注重教师传授知识向知识技能、情感、价值观整和的转变,注重学生的全面发展,鼓励学生的创新和实践,注重学生"学习物理知识"向"应用生活实际"的转变,注重实验探究,让学生在体验中感受新知识。

在新课改下推进素质教育

新课改对传统的课程进行修改,密切与生活的联系,改变学生的学习方式,并建立与素质教育理念相一致的考试评价制度,归根到底是为了更好地推进素质教育。所有教育者必须正确认识新课改与素质教育的关系,积极参与教学改革,以新的观念理解新课改,以新课改的精神为指导,以素质教育为追求目标。转变教育思想、教育观念、转变人才观念和质量观念是实施素质教育的前提。

对初中思想养成教育教学的另一种思考

在思想政治课教学中,由于对应试目的的过分强调,其本应包含的人文精神及教化功能有意无意地被弱化乃至剥离了,针对目前现状,要正确理解思想政治课在现行体制下的作用;要整体性的把握初中思想政治课的布局特点;同时,要针对课本布局设计,探究思想政治教育在教学中的对应策略。

高中语文教材激趣例谈

高中语文教材激趣例谈□玉门市第二中学王宪德教育学的观点认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣（美国教育家布鲁纳语）。然而现行统教材中的一部分篇目，由于其内容距当今学生的“生活领域”已太“遥远”，与学生的心理需求太膈膜，致使难以激起其浓厚的学习兴...

提高化学教学质量的四条途径

一、上好《绪言》是关键1.巧妙导入新课,激发学生的学习兴趣。例如可这样导入新课：孙悟空的金箍棒威力无穷,能点石成金,化云为雨,现在我就向大家介绍一种这样的魔棒,用它不仅可以知道物质的组成、结构、性质,而且还可以把一种物质变成另一种物质,这魔棒就是我们将要学习的化学。在此基础上演示几个趣味小实验,＂魔棒点灯＂、＂清水变牛奶＂、＂空瓶生烟＂等,

美术教学中培养学生创新能力的实践探索

美术课要明确教学目标,安排富有情趣的教学内容,通过看看、想想、讲讲、画画等方法,培养学生的观察能力、表现能力,发挥学生的想象力、创造力,使学生的创新能力全面提高并且主动发展,使课堂教学素质化得到真正体现。那么,如何在高中美术教学中激发学生的创新能力？下面笔者根据在平时教学中的实践,简略谈谈见解。

试析初中生宿舍人性化管理

人性化宿舍管理要遵循以人为本的管理理念,强调教师要尊重学生的正常需要,尊重学生的合理选择等。这种宿舍管理方法的前提是尊重学生,同时又要关注学生的个性差异,强调以管理促教育,以教育来带动宿舍管理,从而为学生进行自我管理及教育奠定良好的基础。从某种意义上来说,初中生住宿管理直接影响着学生的学习以及健康状况。

一枝一叶总育情:政治课情境教学中的点滴体会

政治课作为一门有着浓郁人文特点的社会科学,在中学德育工作中有着它得天独厚的优势。它对帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质和高尚情操起着重要的导向、指引、调控作用。在政治课堂教学中,教师要充分考虑这一认知特点,灵活运用教材中所蕴涵的情感因素、思想因素、人文因素,注重渗透品德、情感、情操教育,进行创意教学设计,有意引入、制造或创设“情境”与“刺激”,安排好各种教学“事件”,使学生不知不觉地设身处境,由境生情,由境激情,由境塑情,由境升情,从而达到以境育情,创境育情,以境育人,创境育人的目的,达到知、情、意、行的有机结合。

中考数学高效复习策略

中考是学生义务教育阶段一次极为关键的人生转折,也是学生核心素养的培养成果的重要体现。对于即将面临中考的学生来讲,整个初中时期习得的数学知识经验出现不同程度的遗忘,教师应当精心制订中考数学复习计划,才能切实巩固学生的数学基础和运用技能,减轻学生迎战中考的压力。为此,教师有必要明确中考数学复习教学中存在的不足,加强复习策略的优化和创新,从而实现高效复习目标,助力学生从容不迫、游刃有余地迎接中考。下面笔者就对中考数学高效复习策略展开探讨。