小学数学学困生的转化

学困生是每个课堂上都存在的现象,小学数学课堂也不例外。学困生在学习的过程中,不能自主学习,形成主观惰性、客观被动的消极性学习状态,学习成绩较差。通常,他们依赖性强、自觉性差、自律性弱、缺乏自信心和责任心、学习习惯较差。《数学课程标准》强调,＂数学教育要面向全体学生＂、＂要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展。

小学语文教学中如何调动学生的学习积极性

在小学教育中,语文教学不仅是学生们提升知识面、拓宽视野的一大途径,还是学生们学好其他科目的基础。然而,笔者从许多研究小学语文课堂的资料中发现,在课堂教学中,学生们对语文学习的兴趣普遍较低,学生往往无法长时间集中注意力,这样的现象会对课堂质量造成消极影响。因此,对于小学语文教学而言,如何构建趣味课堂,提高学生课堂学习积极性,就成为每一位教师应该深入思考的问题。下面,笔者结合工作实践就如何提高学生学习积极性谈几点自己的看法。

浅谈小学低年级学生行为习惯的培养

孩子从小养成了良好的行为习惯,将终身受益。作为一名低年级的班主任,面对的是一群7、8岁的儿童,工作琐碎而繁忙。如何开展班主任工作就至关重要。低年级的学生持久力不长,行为习惯经常反反复复,作为老师就要善于发现,及时引导,培养学生良好的行为习惯。

新课程理念下小学语文教学模式初探

教学模式是指在一定的教学理论指导下，围绕教学为目的，形成相对稳定的教学程序及其实施方法的简述。它是教学理论在教学过程中的具体化，又是教学经验的总结。知识经济的挑战和信息化社会的到来，对人才的智能结构和培养模式提出了新的要求。传统的教学方式注重知识传授，忽视了学生能力培养，而在新课程理念下的课堂教学模式，把学生的创新思维与能力培养摆在了突出位置。

小学管理中存在的问题及对策

一个好的校长可以领导出一所好学校,校长的管理水平、决策水平、用人水平都决定着一所学校的发展。在大力提倡素质教育的今天,在不断推进新课改的今天,一个校长怎样才能把学校的教学工作处理好,关乎学校的发展,影响学校的素质教育和教学效率。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

论双减政策背景下的小学体育教学

体育是以发展体力,增强体质为主要任务的教育,高质量的体育教学既能够增强学生的身体素质,又能锻炼学生的意志品质,还能改善学生的情绪状态。然而一直以来,体育都被师生们认为是一门可有可无的副科,繁重的学业压力也严重影响了学生的课外运动时间。“双减”政策明确限制了校内的作业量以及校外培训时间,进而就给学生们留出了更多的从事运动的时间。而且“双减”政策背景下,大部分学校都提供了课后延时服务,都致力于促进学生的全面发展,这也给学生们的体育运动提供了更多的机会。因此“双减”政策理念下,教师要充分认识到体育运动的重要价值,并给学生们创建体育运动的机会和环境,从而在提升学生体育运动兴趣的同时提升体育教学质量。

抓好作文起点教学 提高学生习作水平

小学中年级处于作文的起步阶段,是学生从口头语言转向书面语言的一个关键环节。那么,怎样才能指导小学生写好作文呢？习作的功夫在习作之外。作为一名语文教师,只有在遵循学生的认识规律的基础上,设计作文教学,培养学生的写作兴趣,实施优化的教学方法,有计划、有步骤地严格训练，才能使作文教学获得成功。

学困生成因分析及转化之道

素质教育的宗旨是“面向全体学生，使学生得到全面发展”，但长期以来，学困生的问题一直是教育工作者普遍关心的问题，它不仅影响着教育教学质量的提高，而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。不能有效地解决好学困生的问题，素质教育也就不能深入地发展和推广。因此，深入探究学困生形成的原因，解决学困生问题，消灭学困生现象，是当前教育发展中一件刻不容缓的事情。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

小学语文课堂教学效率的提升策略

随着新课程改革的逐渐推进,我们在小学语文课堂教学过程中也必须要积极转变思想观念,以新课程标准为指引,选择科学有效的教学方法,让学生在充分的思考和学习中加深对知识的理解。在课堂教学过程中我们要引导学生主动探究学习,借助于发现问题、思考问题、解决问题的过程来培养和提高小学生的语文能力。本文结合笔者实际教学经验,探讨了新时期小学语文课堂教学效率的提升策略。