团体辅导活动:高中学校主题班会的新形式

目前,高中学校主题班会课存在学生主体性缺失、缺乏个体情感体验、忽视学生内心需求、趣味性和有效性不足的问题。文章旨在探索团体辅导活动与主题班会结合的可行性、团体辅导常用技术在主题班会中的运用以及以团体辅导活动为形式的主题班会的特点和要点。倡导以团体辅导活动为载体,创新主题班会的内容和形式,顺应学生的心理发展规律和综合素质发展需求。

浅谈教学中的情感润泽

现代教学论认为：情感的培养是语文教学的重要任务,也是提高语文教学效率的重要手段。这就要求教师在课堂教学中融入情感教育,让学生在阅读和鉴赏的同时不断充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界。因此,结合多年的教学实践,我认为高中语文教学,必须高度重视情感教育。要将情感教育渗透到语文教学中,笔者认为可以从以下几个方面着手：一、深入挖掘教材的情感因素,巧妙渗透情感教育情感是文章的灵魂,

浅析高中语文教学中审美教育的方法

高中语文教材中的美无处不在，语文教学应指导学生在课堂中接触美、感受美、判断美、创造美。本文结合笔者在教学中的经验．从创设美的氛围到激发美的想象等方面探讨了高中语文教学中审美教育的四点方法。

玉龙尾凤蝶的生物学特性初步研究

玉龙尾凤蝶Bhutanitis yulongensis Chou是我国珍稀濒危物种。详细描述了该虫各虫态形态特征、生活史和习性。在云南丽江玉龙雪山,该蝶1年1代,以蛹滞育越冬,人工饲养成虫4月中旬开始出现,野外5月初开始出现,幼虫5龄,以马兜铃科Aristolochia ceae的宝兴马兜铃(Aristolochia moupinensis Franch)为食。

浅谈中学化学教学的引课艺术

良好的开端是成功的一半。引课作为教学过程的开始,虽然只有短短的几分钟,但却是激发学生学习动力,引导学生进入最佳学习状态的重要的、必不可少的环节。好的引课,如一部电影的序幕,一开场就精彩纷呈,让人忍不住想继续看下去;好的引课,又如高手对弈,第一招就为全面胜利铺垫基础,有一石激起千层浪之妙。

浅析语文课堂教学中的学生主体参与

在教学中"教师讲、学生听,教师问、学生答"的传统教育模式一直独霸课堂,它把学生当作装知识的容器,而忽视了把学生作为有感情、有需求的生命体参与课堂教学活动。在这种模式下,教师成了教学的中心,学生成了配角,被动学习的成分占了很大的比例。现代教学观则提倡主体参与。

简析历史人物、事件评价的观点与方法

1.历史唯物主义观点、辩证唯物主义方法用全面的观点、一分为二的方法,即历史的观点、客观科学的方法。全面的就是要一分为二的看人的一生,既要看主流又要看缺点或不足;历史的,就是要放在当时的历史环境条件下。

研究性阅读的四种方法

在新课程背景下,研究性学习蓬勃兴起。研究性阅读就是研究性学习在语文阅读教学中的运用。科学的阅读方法可使阅读卓有成效,研究性阅读的方法很多,下面结合教学介绍四种常用的方法。

浅谈比较阅读法在语文教学中的运用

人教版语文实验教材和与之配套使用的<语文读本>为教师组织学生进行比较阅读提供了丰富的材料和广阔的平台.而比较阅读法对培养高一新生的语文兴趣和激发语文热情有非常重要的作用,能够帮助学生培养良好的阅读习惯.……