学科融合视域下种植课程研究——基于深圳市龙华区玉龙学校的实践探索

为深入理解中央加强新时代学生劳动教育的精神,结合当地和学校情况,探讨以劳动教育为主旨的生态种植课程的构想与实施。该课程选择适合的植物,教授相关知识,同时利用学校教学楼楼顶、各层楼道,以及校园边角作为实践基地,学生参与从种植到收获的实际过程,把知识学习、探究与运用知识解决问题以及亲身付出体力劳动有机结合起来,对于实现劳动教育实践具有重要意义。

后疫情时期学生复学学业适应调查报告——以深圳市龙华区玉龙学校为例

随着新冠肺炎疫情逐渐稳定,各级各类学校开始有序复学。长久的居家生活已经对学生的学习生活产生了影响。针对此情况,玉龙学校开展了一次全校范围的普查活动,旨在了解学生的家庭状况、学业适应状态以及存在的适应困难,同时,给予老师、家长和学生针对性的建议和支持。调查结果显示,玉龙学校学生整体复学适应状况良好,毕业年级适应状况优于其他年级,男生和女生在复学适应上表现出差异。此外,父母婚姻状况、亲子关系、是否为独生子女等因素对学生复学适应有较大的影响,由此说明家庭环境对学生复学适应至关重要。

中小学新教师适应性影响因素研究——以深圳市龙华区玉龙学校为例

为了帮助新教师更好地适应新环境、新岗位,文章以广东省深圳市龙华区玉龙学校为例,运用文献法、问卷调查法和访谈法相结合的方法就影响中小学新教师适应性因素进行研究。通过研究可知,经验积累、老教师的传帮带、教师自身的性格和认知风格、学校的规章制度以及赛课、公开课均是影响中小学新教师适应性的重要因素,并在此基础上从学校角度出发,提出可以通过老教师的帮扶、培训指导、心理压力疏导、职场氛围建设、赛课与公开课开展来增强新教师的适应性。

深圳市民办学校非在编教师专业发展困境及对策

非在编教师是民办学校的教学主体,民办学校的稳健发展无疑离不开非在编教师的专业发展。通过调查发现,位于经济发达地区的深圳市,其民办学校非在编教师的专业发展状况却不尽如人意,面对较高层次培训机会的缺失、培训流于形式且效果不佳、研究能力提升培训内容缺乏、缺乏有效的教师专业发展途径等困境,提供专业发展的制度保障、加大专业发展的投资力度、减少工作量、拓宽有效的专业发展渠道、完善专业发展评价体系是促进非在编教师专业发展的重要举措。

深圳市民办学校非在编教师生存状态调查

非在编教师作为一个特殊的教师群体,是民办学校教师队伍结构的主要组成部分。其生存状况影响教师流动,成为关乎民办学校稳健发展的关键因素。通过调查发现,深圳虽地处经济发达区域,其民办学校非在编教师的生存状况却不容乐观,教师面对诸如工资待遇低、保障水平低、工作量大且教学任务重、生活困难重重、工作心态不稳定等生存之困。提高非在编教师待遇水平、减压减量、树立主人翁意识是当前解决非在编教师生存问题的重要举措。

绘本阅读在小学英语教学中的应用策略探讨

绘本阅读作为小学英语教学的重要组成部分,对学生语言能力和综合素养的提升具有重要意义。本文主要目的在于探讨在小学英语教学中,如何有效地运用绘本进行实践与应用策略。借助分析绘本阅读在教学中的重要性以及当前存在的问题,提出了一系列具体的运用策略,涵盖了绘本选择、语言输入输出训练、主题式教学、项目式学习与合作学习、词汇基础巩固、情感教育与生活教育、批判性思维能力发展以及文化交流与理解等方面,希望可以为教师提供实用的教学指导,促进小学英语教学质量的提升。

小学语文课堂教学评价的现状调查——以深圳市Y学校为例

一、问题的提出评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,尽管课程改革推进十余年了,评价体系的建立仍然是一项重要的研究任务,评价问题仍然是课程研究的重要问题之一。如何适应新课程改革发展的需要,建立符合素质教育要求,促进学生成长、教师发展、学校教学质量提高的教育评价体系,已经成为新课程改革中的一项重要任务。

初中语文教科书校本调适的路径——以深圳市L学校为例

教科书调适实质就是以教师为主体,基于教科书又超越教科书、基于学生的实际情况并综合利用教学资源对教科书进行深加工的一种动态的教学过程。本质上就是使国定教科书的内容转化为课堂教学内容的过程,而实现教科书调适的关键是在于寻找一条可行的实施路径。深圳市L学校教师以初中语文教科书为研究切入点,尝试探索初中语文教科书校本调适路径。目标转化:将课程标准外在规定和教参目标转化为学习目标;文本内容转化:将教科书内容转化为教学内容;实施方式转化:将教材及教参规定的教与学的方式转变为适合学生学习的教学方式。

基于社会主义特色未来学校的小学数学《比赛场次》案例研究

背景2022年,是“双减”政策将教育主导权重新还给学校之年,也是双减倒逼学校走高品质、有内涵、高质量发展之路之年,更是实施双减、推进双减、优化双减的深化之年。在这种背景下,提高课堂教育教学质量迫在眉睫,对于如何提高,用什么路径提高,社会主义特色未来学校指出了明确方向.

学校教育引领教师发展

教师发展是学校发展的动力源泉,如何促进教师发展已经成为学校教育研究的重要课题。为了从根本上提高教师的专业水平,广东省深圳市龙华区玉龙学校以“品质工作,快乐生活”的团队建设为目标,以“多维度”专业发展为导向,以“综合创新”的教育评价为支撑,在学校引领层面,经过近五年的实践,探索出了一条促进教师成长与发展的有效路径。

项目驱动的中小学人工智能实验教学——以“AI看世界”为例

本文将项目式学习与实验教学法相结合,构建了项目驱动的实验教学模型,用以落实立德树人的根本任务和人工智能课程目标,并以“AI看世界”这一图像识别项目为例,阐释了模型的应用效果,以期为一线教师开展人工智能课程提供借鉴。

初中体育中长跑训练方法实践应用研究

中长跑不仅是一项应用较为广泛的运动项目,也是初中体育教学的重要组成部分。由于并未接受有效指导,部分初中学生对中长跑这项运动的认知存在一定的局限性,甚至会对该上课程产生抗拒和厌恶情绪,在后续运动过程中可能会发生拉伤等情况,十分不利于学生后续的体育锻炼和健康发展。下文就初中体育中长跑训练的意义进行分析,并就其具体训练方法进行探讨,以期为广大读者提供一定的参考和借鉴。

做最好的水手,“Hold住”友谊的小船

【活动理念】小学高年段学生处于青春期前期,他们开始整合自我认识,对于同伴交往的敏感性增强,希望满足爱与归属的需要。与此同时,他们的社交技能欠缺,面对人际冲突缺乏应对策略,会出现人际交往不佳的问题。本次活动课基于社会学习理论和行为科学的干预范式,通过小组讨论、案例分析等方式,让学生充分了解社交基本原则,习得处理同伴关系问题的经验和方法,以此提升同伴关系质量。

健康心理学:理论模式与实证研究的积极进展

随着社会环境、自然环境的变化,慢性疾病和心理疾病给人类健康造成了极大的困扰,健康问题受到了心理学界的积极关注,并催生了健康心理学这门具有光明前景的新兴应用型学科。将健康心理学的理论和研究成果推向社会,造福人类,是心理学研究者义不容辞的责任。本文从健康心理学理论研究的角度出发,对健康心理学理论模式和实证依据进行了梳理及分析,可以清楚地看出:生物-心理-社会模式为健康心理学提供了一个宏观的理论模式;生活方式模型从改变人们认知和态度的角度,丰富了健康心理学的理论范式;认知行为模型则被视为是比较具体而有效的一种健康行为的干预策略。深入总结这些健康心理学的理论模型,对于改善人类生活方式,提高人们生活质量,具有重要的理论意义与实践价值。

思维导图在低年段识字教学中的运用

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，要使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。这对教师识字教学的方式方法提出了较高的要求。有研究者表示，学生在学习时使用思维导图这种思维图形工具能够很快地建立起这些分散知识点间的联系，从而达到高效学习的目的。

我国随班就读教师研究的分析与展望

随班就读教师是随班就读质量提升的关键因素。梳理随班就读教师相关研究发现,现有研究对于随班就读教师素养内涵与结构界定模糊,调查取样有限且内容深度不足,研究结果多为揭示随班就读教师职前培养与职后培训不足。为此,要立足现状,创新方法,精准构建随班就读教师素养模型;统筹规划,注重实践,摸索随班就读教师有效培养模式。

“母亲”的三处语言藏密码——《秋天的怀念》解读

《秋天的怀念》中三处关于母亲的语言描写,从句子数量、句子长短和句子标点三个角度进行了文学化加工,以表达自己在深刻理解母亲之后,对逝去的母亲深深的愧疚与眷念。文章能够打动读者的深层原因也正在于此。

初中语文作文教学的困境及突破路径

文章首先分析了初中语文作文教学的困境,然后提出了初中语文作文教学的突破路径,包括尊重学生的个性化思维,创新教学模式;注重积累,增强作文的生活感与真实感;明确写作目标,制定多类型教学策略;等等。

如何以核心素养为导向设计初中英语语法课堂教学

结合初中英语语法教学案例,从教学内容分析、教学方法选择、教学任务设计和教学实施四个方面对以核心素养为导向的初中英语语法课堂教学的设计理念进行探讨。认为教师在明确整体的语法教学方法以后,要考虑核心素养的具体实现途径;教师要不断启发学生较高层次的思维能力,并引导他们关注所创设情境的文化内涵,发展其文化意识。

未来教室·探索与发现——八年级下册第二单元整体教学设计

八年级下册第二单元是初中阶段的第二个说明文单元。本单元的人文主题为“科学道理”,选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》四篇事理说明文。这些文章将各类自然科学知识联结起来,科学、准确、严谨、有逻辑地阐明了现象背后的科学道理。在研读课文的过程中,学生可以掌握基本的科学探究方法。