小学数学教学存在的问题及应对策略探析

小学数学教学要让学生养成良好的数学学习习惯，从而提高数学素养。现阶段存在“教师教什么，学生学什么”的现象，教师对问题的分析和解决，直接影响到学生看待问题的态度。学生在课堂教学中处于被动地位。基于此，文章将着重分析探讨小学数学教学存在的问题及应对策略，以期能为以后的实际工作起到一定的借鉴作用。

浅析小学低年级数学空间与图形的教学

对于小学低年级学生而言,数学空间与图形是一个较为复杂的问题.但是随着新课程改革的不断深入,许多小学低年级已经将空间与图形教学内容融入教学计划中.各校应在教师的指导下,结合教师自身的实际经验,让低年级小学生在学习过程中形成几何图形的空间概念,激发学生学习数学的兴趣.

浅析小学语文教学中学生审美能力的培养

小学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩.作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,也遵循学生审美规则,从浅到深,从外到内,根据经验判断,培养学生的审美能力.这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力.

试论小学英语课堂项目化教学运用策略

项目学习主要是指教师引导学生围绕某一个特定的项目展开学习、合作以及探究的学习模式。将其应用在小学英语课堂中,不仅有利于教师实现教学创新,改进教学观念,提升教学质量,还可以促进教学目标有效、完整的实现,从而将教学价值积极作用于学生的各方面发展。本文以小学英语教学实践为基础,深入探索项目学习的具体实施策略,旨在让小学英语课堂更接地气。

浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用

利用多媒体展开相应的课堂教学活动,可以说是现在永恒不变的教学形式之一。多媒体之所以能够在现在的教学之中,占据着如此重要的地位。主要还是因为多媒体能够让整个课堂变得更加的灵活,学生在学习的过程中,也能够充分的投入,实现知识的成长与发展。然而对于教师教学活动来说,并不是所有的教师都能够发挥多媒体的有效教学作用。因此,本文将立足小学数学课堂教学现状的基础上,对多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用展开分析和探究。

小学科学教育中的科学思维及其培养策略

在我国的学校教育教学工作中,面对目前社会对于人才全面发展的要求,所以开设了不同类型的学科课程。希望通过这些学科课程能够促进学生不同素养的发展,为社会提供全面发展的人才。而对于人才培养工作来说,是需要在长时间的训练中逐步形成的。所以在小学阶段,我国就设置了非常丰富的学科课程。其中之一便是科学教育。通过科学教育的设置,能够锻炼学生的科学思维,让学生在平时的学习过程中,获得更好的成长与发展。因此,本文将立足小学科学教学现状的基础上,对小学科学教育中科学思维及其培养策略展开分析和探究。

浅谈小学英语情境教学扩展学生口语能力

社会的不断发展和进步,促进了各个国家之间的交流与合作,而英语作为各个国家之间交流的第三方语言,也逐渐在教学过程之中受到社会以及教师的更加重视。新课程改革之下,教师不仅要注重学校学习成绩的提升,还要注意口语能力的提高。作为新时代下的一名小学语文教师,应该要与时俱进,创新小学英语教学方式,重视情境教学法,让学生在教师创建的类似真实生活中的情境切实体验到英语语言的美感,不断引导学生掌握语言学习的方法,激发学生的学习兴趣,促进学生用英语交流,提高学生的口语能力,把学生培养成为一个全面性的人才。

农村小学英语学困生成因及转化策略

在广大农村小学，学生初学英语时热情高涨，但随着学习内容难度不断加大，很多学生一提起英语就垂头丧气，对学好英语完全没有信心，成为“学困生”。同时一些农村孩子是留守儿童，虽然家中有老人来照顾生活起居，但由于各种原因，他们在早期教育方面存在空缺，这一现象已成为农村小学英语教学中普遍存在的问题。如何转化“学困生”，需要教师认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法，使每一位学生都能全面健康地发展．为他们的终身学习奠定良好的基础．

中国现代文学教学中的家国情怀传承

家国情怀是中华民族最为突出的优秀文化传统,也是我国高等教育的价值核心所在;依据中国现代文学课程内容的特点,从现代文学发生的根本动因、现代经典作家的人生选择、代表性文本的内在意蕴等三个方面加强课堂教学对家国情怀的强化与传承,这种传承既有助于彰显专业教育的人文内涵,又有利于凸显课程学习与个人价值实现、民族复兴的互动关联。

职初适应期新教师“连环跟进”培养模式

教师专业化发展已成为加强教师培训工作的第一要务。农村学校教师队伍的特点是年轻教师多、骨干力量少。优秀青年教师和骨干教师往城区学校流动,导致农村学校年复一年地接收职初适应期的新教师,被动地成为新教师的成长基地。笔者任职的学校近两年共招收新教师16名,师范毕业生占37.5%。要帮助新教师迅速实现角色转换,缩短＂适应期＂,站稳＂成长期＂,

阅读教学以读为本张扬个性

在语文教学中要体现以读为本的思想,“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中感悟语言,在读中培养语感,在读中陶冶情感”。学生通过“读”来激发自主学习的兴趣,进而提高语文教学效率,达到“以读促思,以读激情,读中感悟,读中迁移”的目的。

如何培养学生课堂参与程度的研究

小学数学是数学教育的基础,如何充分调动学生的参与意识,引导学生主动探究知识,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,学生乐于探究呢?为此,本文提出了如何提高学生课堂参与度的研究课题,强调加强课堂实践活动,采取适应学生年龄特点的方式促使其主动探究知识,充分利用学生资源,还给学生一片自由的天地。

基于学习任务群的小学语文阅读教学探究

在新课程改革不断深入推进的背景下,学生核心素养的培养受到广大教育工作者的广泛关注。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养的发展,要求构建语文学习任务群,注重课程的逻辑性与发展性。如何将学习任务群的理念贯彻到阅读教学课堂,是当前小学语文教师迫切需要思考的问题。作者结合新课标的教育要求,探究学习任务群在小学语文阅读课堂中的应用价值与实施要义,旨在将新课标的教育理念深深嵌入小学语文阅读教学中,提高小学语文教学的水平。

提高小学美术教学中色彩教学的有效措施探讨

随着素质教育不断深入开展,小学美术教学逐渐被各个学校所重视,其中色彩教学是美术教学中的重要组成部分。然而色彩教学不但没有受到足够的重视,而且其还受教学时间和空间的限制,加之部分小学美术教师在教学理念、方式、能力等方面的素质还有待提高。基于此,笔者对提高小学美术教学中色彩教学的有效措施进行探讨。

提高农村小学语文教学的方法研究

近年来为提高改善农村小学教学质量和办学条件,我国出台了一系列政策,做出了不懈的努力。农村小学语文教学改革取得了可喜的成绩,但农村小学教育基础薄弱,教学环境等客观条件较差,使得教学质量与城市相比还是存在不少差距。如何全面提高农村小学生的学习效果,成为我们语文教学方法研究的重要课题。本文就是通过研究农村小学语文教学存在的问题,对教学方法进行探索,为进一步提高农村教学质量提供借鉴。

我对校长角色的思考

回首三年的校长历程，总是在繁琐中度过，难得有时间静下心来做理性思考。参加省“领雁工程”骨干校长班培训，让我以全新的视野审视校长工作，在学习和吸纳中感受着理念更新带来的思维碰撞。校长要对自己的角色进行恰当定位，成为推动师生实现共同目标的核心力量，使学校的管理更具科学性，特别是要学会如何使自己从繁重的事务中脱离出来，积蓄学识，涵养品性，科学管理，以现代管理理念达成学校的科学管理。

浅析新课改下学生自主学习的教学模式

学生的自主学习能力是时代发展的需要,是素质教育的要求,还是对传统教学模式的补充。培养学生自主学习的能力,是对老师提出的重要要求。教师应当为学生提供科学的指导,科学应用案例教学法,用积极主动的教学方式,指点学生多样化学习路径,培养学生主动学习的习惯和自主学习的能力。

风会带走的

时光总会趁人不备的时候,带走最不想被记起的一朵云。——题记也许,每个人心底都有一朵云。那天下午,我正坐在门口和小猫玩耍,忽听父亲在房间里大吵大闹,夹杂着母亲弱弱的回应……我还没有反应过来,就见高大魁梧的父亲气呼呼地冲出了家门。我看到母亲孤单的背影。然后就有了一个永难忘怀的晚上——父亲扬言要和母亲离婚。我很怕,身体一直在不住地颤抖。从父亲愤怒的声音中,我感觉到母亲的心被一点点击碎。