音乐课堂教学针对小学中低年级的区别分析——以徐州王杰小学一年级三年级学生为例

小学音乐课堂教育是实施美育的重要途径,是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段。本文根据一年级与三年级学生的年龄特点、接受能力以及音乐感知能力的不同上作比较,以徐州市王杰小学的学生作实践进行实例分析,为今后更好的研究儿童音乐教育奠定基础。

核心素养背景下小学少先队活动内容探究

学生的核心素养主要是指学生应当具有的能够满足其在学校发展和社会发展中所必备的关键能力。核心素养背景下,小学少先队活动要对教师和学生展开核心素养理念的引入、培训,将勇于担当的核心素养教育贯穿于小学生少先队活动中,提升学生的参与积极性及创造性。学生的主动性越高,所取得的教学效果就会越好,更能够促进学生综合素养的提升。

国标本苏教版小学语文阅读高效教学课堂的四重奏

小学语文教育对孩子的影响是极其深远的,在小学阶段学到的语文诗词、课文等往往能让孩子终身难忘。就目前的小学语文课堂来说,其语文阅读的教学效率并不高。国标本苏教版的小学语文教材在对于提高小学生语文阅读的课堂教学水平上有很多创新,打破传统教学方式,把独特的教学方法运用到小学语文阅读的课堂教学中去。本文主要就国标本苏教版来探讨关于小学语文阅读高效教学课堂的四重奏。

趣味教学法在小学文言文教学中的应用

文言文用词精练、结构紧密,承载着几千年的优秀传统文化,是中华民族数千年来的智慧结晶,有着深刻的文化内涵和人文精神。在新课改不断深入的今天,文言文教学仍是小学语文教学的重点之一。但当前,很多小学生在学习文言文时仍存在难度大、厌学情绪强的问题,如何进一步激发学生的学习兴趣,成为广大教师不断探索的问题。基于此,文章就趣味教学在小学生文言文教学中的应用提出了几点建议,以期为广大教育工作者提供参考。

打造充满童趣的小学语文课堂

让课堂充满童趣,是激发学生学习积极性的重要途径,教师要想打造充满童趣的小学语文课堂,就要彻底转变原来呆板生硬的形式,与学生同乐同学,营造自由、平等、和谐的教学氛围。基于此,文章从听、读、画、演四个方面阐述了打造充满童趣小学语文课堂的有效途径,希望与广大教育工作者互相交流、互相进步。

浅析小学音乐教学中培养学生乐感及鉴赏能力的方法

音乐是听觉的艺术,可以通过声音向人们传达作品之美。在小学音乐教学中,拥有良好乐感的学生在接触音乐作品时能产生更大的心灵反响。反之,若学生没有乐感则难以欣赏到音乐旋律之美,甚至少了很多人生乐趣,因此在小学音乐教学中我们必须培养学生的乐感。在教学实践中,笔者总结了五种方法,希望给音乐教学提供有益借鉴。

小学音乐欣赏教学初探

针对小学生音乐欣赏能力的现状,本文理论联系实际,从树立正确的音乐欣赏观、构建科学的欣赏教学模式两方面,论述了在音乐课堂教学培养学生音乐感受力的具体做法。

践行陶行知“诗教”思想,培养小学生人文素养

文章围绕“践行陶行知‘诗教’思想,培养小学生人文素养”这一问题,从以下几个方面阐述了作者的实践与思考:第一,瞄准古代与现当代经典诗词,精选诵读教学资源;第二,优化诵读教学策略,贯彻落实“诗教”思想;第三,依托诵读活动平台,推动课题研究工作进展。文章对于运用“诗教”思想开展诗词诵读活动,促进小学生人文素养的提升的实践活动,具有一定的借鉴意义与推广价值。

小学语文教学有效性策略初探

小学语文教学是孩子们的母语启蒙教学,对其日后发展有着重要的意义。鉴于此,本文从教学内容应贴近实际生活、避免教学中的形式主义、布置开放性作业等方面,探讨小学语文课堂教学的有效性策略。

小学第二学段阅读教学能力培养琐谈

小学第二学段阅读教学中应如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读和写作能力？笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面阐述了自己的一些感悟与思考：一、培养质疑能力，引发阅读期待，激发阅读兴趣；二、抓住核心问题，来推进学生对文本的阅读；三、指导朗读，读中品味，体会句子蕴含的情感；四、从课文中学习借鉴写法。

小学经典阅读推广之策略

小学阶段正是孩子品格、习惯养成的关键时期。小学语文阅读教学最根本的目的在于帮助学生养成正确的阅读习惯和方法,培养学生的自主学习意识与能力,促进学生主体人格的形成,为学生的后继学习和终身发展打下良好的基础。小学语文阅读教学不仅是素质教育的必然要求,更是小学生全面发展的现实需要。传统文学经典中蕴涵着宝贵的知识财富,是我国传统文化的精华,可以滋养儿童的心灵。因此。

小学中年级数学线上教学的实践与反思

线上教学方式既能发挥教师的作用,又能充分体 现学生的认知主体作用,更有利于因材施教。本文以作者小学 中年级数学线上教学的实践经验,从教师的“教”和学生的“学”两方面着重分析线上教学的相关策略,认为线上教学过程中, 要做好课前准备工作、要及时与学生沟通、要加强线上课堂管 理、要注重多元化互动、要及时总结线上教学出现的问题。教 师只有掌握了这些基本策略,才能更好地发挥线上教学的优 势,提高教学质量。

运用“微课”辅助中小学美术教学的实践分析

在小学美术教学过程中，巧妙地运用“微课”辅助教学，对教学的开展具有十分重要的意义，有利于提升教学的效率。本文从现阶段小学美术教学的现状出发，分析了美术教学中“微课”运用的意义，探讨了“微课”在美术教学中的运用对策，形成了对“微课”和美术教学的进一步了解，希望可以为相关问题的研究提供参考。

书香致远 桃李芬芳——浅谈“创建小学书香校园的实践研究”

读书会对思想品德学科的教学效果产生不可估量的推进作用，更会促进全校师生健康快速地发展。以内蒙古自治压区缎课题“创建小学书香校园的实践研究”进行了说明。

自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用分析

学生在小学阶段学习数学最重要的目的就是培养自身的数学思维和数学兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础，自主探究式教学模式正是在这种目的指引下形成的一种新型教学模式，目前在我国小学数学课堂已经得到了越来越广泛的应用，也取得了一定的教学效果。本文首先分析了在小学数学教学中应用自主探究式教学模式的重要意义，接着探讨了自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用策略。

语文教学中提升学生阅读能力的对策探析

阅读是语文教学的重要组成部分,只有提高学生的阅读能力,才能为学生未来的学习奠定基础.文章从语文阅读教学的不足之处、提升学生阅读能力的有效对策两方面,研究如何在语文教学中提升学生的阅读能力.

深度解读文本价值 把握语文核心理念

吴忠豪教授在《如何指导学生品词品句》一文中指出：＂语文是一门学习语言运用的课程,语文课上品词品句教学的最终目的当然也应该落实在学习语言文字的应用上＂。笔者认为很有见地,课文无非是个例子,是对学生进行语言文字训练的工具和载体。下面结合《林冲棒打洪教头》一课的教学设计进行具体阐释。

新课程标准下阅读教学的“以读为本”

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。新课程标准改革的大环境,对学生的语文能力提高提出了全新的考验,语文教育工作者必须在小学语文的阅读教学方面探索出一种区别于传统模式的全新形态。就小学语文的阅读课堂而言,深入阅读教材的指导、培养学生的阅读习惯、提升学生的阅读水平是教学的关键内容。通过长期的调研发现:让小学阅读的课堂教学起到真正效果的关键,是教师一定要深入把握教学结构,营造符合课文情境的阅读环境,让学生感悟语文之美,全面提升语文素养。

提高中学生英语审美甄别能力之探

培养学生正确审美价值观是英语课程教学的三维目标之一,也是发展学生学科综合素养的必然要求。本文围绕英语语言学习规律、培养学生语言形式、语境内涵和表达思维审美甄别技能展开论述,旨在帮助学生提升学习情感和内生动力,升华学习思维和语言感知,实现英语外在形式美、内在意境美的完美融合,提高学科学习发展综合技能,满足未来语言学习发展需要。

苏北高校民族乐团中柳琴的运用与发展

本文对江苏省北部几所具有民族乐团的高校进行研究与交流,探讨柳琴的普及程度与发展。