体育教学中学习趣点探析

本文以“2018年江苏省小学体育教师优秀课评选活动”为例,从创设学习兴趣点的因素进行分析,围绕找准契点,以趣导动;挖掘教材,以趣启动;创设路径,以趣诱动;整合资源,以趣引动;巧用音乐,以趣融动等方面进行阐述。

试论在数学教学中学生创新能力的培养

要培养学生的创新能力,首先教师必须具有创新意识,从教学思想到教学方式上,都要大胆突破,既能够高效地驾驭教材,又能够巧妙地引导学生去主动探究,掌握更多的方法,了解更多的知识,从而培养学生的创新能力.培养学生的创新能力,首先明确创新性教学原则.一、更新对创新的认识提到创新教育,往往想到的是脱离教材,如发明制作、科研创造等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得另类、离奇,便是创新,而走入了另一个极端.

论初中学生学数学的方法

在数学教学中，不少老师都有这样的体会：同一个课堂上，优生思维活跃，轻松愉快，而学困生们却有的眉头不展，焦虑不安；有的神态漠然，心不在焉；有的精神萎靡，昏昏欲睡；有的东张西望，交头接耳…面对这样现状的课堂，我们不得不思考一个问题：这些学困生怎么办？《数学课程标准》指出，数学课程应体现普及性，

阶梯式训练初中英语写作教学

写作是初中生英语学习中的重要组成部分。新课改教育背景下,初中英语写作教学应积极调整创新,实现教学效率的提质增效。阶梯式训练的融合为初中英语教师写作教学提供有益思路。为切实提高初中英语写作教学成效,本文基于教学实践,以阶梯式训练内涵为切入点,简要分析初中英语写作阶梯式训练特点,从注重词汇积累等角度阐述实践策略。

趣味教学在初中英语课堂上的驱动力及应用

初中英语教学中,趣味化的教学方法可以进一步强化主体地位,形成师生有效互动的情境,从而构建起有效的初中英语课堂。本文对初中英语课堂中的趣味化教学进行研究,分析了趣味教学在初中英语课堂上的驱动力,并提出应用对策。

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究

要想大幅度提升学生的数学成绩,就要在新课程的改革和促动下不断改变数学课程的教学方式方法以及教学理念.只有全新的教育方式高度适应当前社会的发展需求,才能真正实现教育的意义和作用.因此当前的初中数学教学应当把教学重点放在怎样培养学生数学核心素养之中,在具体的数学教学活动中,新教改的重点任务便是积极推进初中数学核心素养教学理念的应用,积极促进学生学好数学的同时也能有效提升学生对数学学科的学习兴趣.本文首先提出了培养学生数学核心素养的必要性,随后又分析了开展数学核心素养理念教学的基础和依据,最终提出了有效培养学生数学核心素养的重要方法和方式.

主动参与视角下,初中体育教学内容设计探讨

随着新课程改革的深入推进,学生的教学主体地位越来越受到重视,唯有不断更新理念和寻求教学层面的创新才能紧随时代潮流,在初中体育课堂中引导学生主动参与是一种高效的教学方式,而创造性解读教材、巧妙设计教学内容则是引导学生主动参与的前提。

初中物理教学中生活素材的应用价值探讨

初中物理是一门重要的学科,很多教师在教学当中都会注重学生理论知识能力及实践能力的同步提升.特别是在当代教育改革的过程中,初中物理教学面临一定的挑战,同时也存在较大的机遇,生活化教学受到越来越多的关注.主要是初中物理知识当中有很多都与实际生活相关,因此教师在教学当中就会注重搜集生活素材,提高学生在实际学习当中的综合素养.文章主要通过分析初中物理教学中生活素材的应用价值,对其实际应用形式进行简要的探讨.

新课程下初中英语课堂词汇教学的有效策略

对大部分学生来说,英语词汇都是一个难关,记不住单词就听不懂教师讲课内容、看不懂课本知识,要想提高英语成绩,首先要从单词入手,抓好单词,才能有后续的进步。高效地掌握词汇不能死记硬背,那样只能短期取到效果,时间一长词汇一多就失去了效果,要掌握有效的策略,掌握学生的学习特点,用恰当的方式让学生高效地吸收大量词汇。本文就此问题想要介绍一些关于初中英语课堂词汇教学的有效策略。

探讨如何利用多媒体优化初中英语教学

英语学习是语言的学习，对学生来说，语言学习是非常枯燥的，学生需要背记英语单词，背记英语文章，如果没有有效的方法激发学生的兴趣，那么学生学习英语的效率必将非常低下。本文主要结合初中英语课堂教学的现状，对教师运用多媒体进行英语教学进行探究，提出提高多媒体教学效率的方法策略。

轻己重人

“这里安葬着一个人，他擅长于把那些强过自己的人，编织到为他服务的管理机构中。”这是美国钢铁工业之父安德鲁·卡纳基的碑文。他死后，人们怀着敬仰的心情，把他丰富的管理才能精辟地概括在他的墓碑上。

多角度提升初中生阅读能力的对策

具备一定的英语阅读能力是初中生在经过三年的英语学习后应当完成的学习任务之一。良好的阅读能力不仅可以使英语成绩得到明显提高,更重要的是可以提升思想感悟能力与写作表达能力,并且可以通过多数量、多种类的阅读实现对其他国家文化的深入了解。对于农村的九年级学生而言,教师在进行学生阅读能力的塑造教学时,应当结合农村教学的实际条件,针对教学困难与优势进行综合考虑并制定出相应的教学策略,在贴合农村学生需求的条件下切实提高学生的英语阅读能力。

初中语文教学中传统文化的渗透探讨

素质教育改革的不断推进使得初中语文教学内容出现了很大的转变。语文教学除了要提高学生的语文技能外,还承担着传承和发扬中国传统文化的重要作用。语文教材中很多知识点都涉及中国传统文化。在语文教学的过程中融入中国传统文化,能够提高学生的民族意识与精神素养,对发扬我国的优秀传统文化具有积极作用。对于初中语文教师来说,如何实现语文教材与传统文化的结合是教学中的重要任务之一,本文对这一问题提出一些解决策略。

“少教多学”模式在古诗文教学中的应用

新课程指出,学生是学习的真正主人。因此,教师的首要任务应该是调动学生学习的积极性和主动性。古诗文学习是初中语文教学的重要组成部分,对提升学生的语文素养、陶冶学生情操具有重要意义。将“少教多学”的教学模式应用到初中古诗文教学,对发展学生思维和提高古诗文教学的有效性十分必要。一、“少教多学”,带领学生进行预习“少教”,并不是少教学,或者不教学,完全依靠学生的自主学习,

语文教学中如何开展诗歌教学

中国的诗歌历史堪称一片辉煌灿烂,为世界所瞩目,唐诗宋词凝聚了无数历史文人骚客的才华雅兴,这是需要我们继承和发扬的。但是,当下初中生学习诗歌时灵魂和身体是分离的,专注度和兴趣度不够导致教学效率和教学效果的落后。下面笔者将针对初中生学习诗歌的主要问题,以及诗歌的特点为初中语文教育者分析几点较为可靠的策略。一、介绍诗歌背景,激发学生兴趣诗歌教学不宜采用开门见山的教学方式,这样难以激发学生的学习兴趣。

在阅读活动中体现工具性与人文性

“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”它不仅突出强调了语文学科的属性特征,还为新时期语文课程活动作出了战略指向和战术指导。就初中语文阅读而言,如何体现“工具性与人文性”的和谐统一呢?笔者拟就“循文挖道、相机补白、生活链接、跨科整合、自主体验”等几个方面,试对此作出简要阐述。

初中语文活力课堂实现路径

语文课堂应该是充满活力的,语文作为人文社会科学,其形式建立在语言文化的交流过程中,教师在组织信息,学生参与思想碰撞时,吸收古今中外优秀文化,接受人文熏陶,提升语文素养.不过,在初中语文课堂中,沉闷、单一的教学模式,反而制约了学生的学习热情.如何搭建活力课堂？如何激活学生的自主学习意识？如何实现师生良性互动？现就此阐述如下.

物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。

如何帮助数学学困生走出困境

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。该学科在初中各学科中举足轻重的作用，它是学好物理、化学等学科的基础。数学学困生是让我们老师的感到头痛、揪心的一个群体，面对这部分学生，我门仍要耐下心来想方设法帮助这些学生走出数学学习的困境。几年来，我在初中数学教学实践中，对学困生的学习情况进行统计、分析，发现学困生在学习形成因素上主要与基础知识、学习时间、学习策略、学习动机与兴趣、教师教学方法等有关。