如何培养初中学生数学核心素养的几点思考

在经济迅速发展的当代,新课改已经提上了日程。而初中数学学生核心素养的培养已经被纳入教育改革行列。它对于学生的成长以及发展具有重要的意义。它与传统的教学方式不同,它强化了学生在课堂中的主体地位并用更加开放的教学方式去有效地促进学生的数学学习,从而实现学生的全面发展。

论初中语文教学中学生阅读理解能力的提升策略

初中阶段培养语文阅读理解能力是极为重要的,教师需要对初中语文阅读教学实施的策略进行分析,研究总结在语文阅读教学中存在的问题,从而使得语文阅读教学设计充分尊重学生自身的发展特点,和初中阶段学生的生理以及心理与成长规律相适应,培养学生的语文阅读意识,全面推动初中语文教育的良好发展。当前随着中国社会经济的发展以及新课程改革的大力推动,在教育方面对语文教育的重视程度日益加深,增强阅读教学不仅可以提高学生的独立思考能力,还可以提升学生的知识储备能力。但是如果要想获得好的阅读理解能力就要有教师的规范和指导,教师要合理进行教学创新,解决学生的阅读问题,帮助学生形成优秀的阅读能力。

浅析新课改下的初中信息技术课程教学

新课改理念要求，是要充分发掘学生的潜能，营造课堂气氛，加强学生的创造意识、实践意识，激发学生的学习兴趣，让学生认识到自己是在主动的学习，以提高效率。

如何在藏语文教学中开展德育教育

从初中藏语文教科书的内容体例来看,其中囊括了较多的思想道德教育内容,因此,初中藏语文教师应当在教学当中通过德育教育内容的融入达成对学生政治信念培养的目的,并且致力于提高学生的思想道德境界,从而使学生能够养成正确的三观,除此之外,依托行之有效的德育教育内容融入,亦可以帮助学生实现心理素质的提升,使学生在德育教育内容的浸染之下,能够形成健全且完善的人格,这对于学生的成长和成才有着不可替代的教育意义。

小学语文德育渗透的有效方法

小学语文学科不仅是一门基础的语言工具学科,同时又是进行小学德育教学工作的重要人文学科。叶圣陶先生曾经说过:“学语文,就是学做人,学好语文,就要先做好人。”由此可见,小学语文在学生德育教育工作中的重要性可见一斑,通过语文德育教学工作可以使学生在学习的过程中不断得到人文情感的熏陶,在教师的正确引导下逐渐树立正确的道德观念认识和思想品质。

如何培养双语生的计算能力

一、校正学生对数字的读法和分类 双语班的学生，小学六年是母语授课，对于他们在小学学过的数的汉语读法，学生的对译转换能力相对较弱，为了不打击学生学习数学的积极性，在开学的第一星期，对学生数的汉语读法，即数位名称，数的分类等进行重新学习。

小学数学启发式教学方法探究

启发式教学就是在学习过程中,运用启发式的思维,引导学生进行学习。锻炼孩子思维的扩展,学生作为学习的主体,主动地进行思考,探寻不同的的思维方式。而数学的启发式教学更加重要,数学的本身就是举一反三的学科,所以数学的教学更加重视这一点。

浅议数学课堂教学中问题情境的重要性

数学源于生活而又高于生活。数学知识的学习,学生有时会觉得枯燥无味。这就要求教师在教学中,要注意联系生活实际,为学生创设可探索的问题情境。实践证明,创设的问题情境越贴近学生的生活,就越能使学生体验出数学的趣味和作用,对学生学习兴趣的激发、实践能力和解决问题能力的培养就越好。下面笔者谈一些问题情境在数学课堂教学中的重要性。一、提高学生创造思维能力情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的数学学习能力。

浅议小组合作在小学语文教学中的应用

近年来,小组合作模式受到广大小学教师的重视。如何真正地发挥小组合作模式的功能,是摆在每一个小学教师面前的实际问题。小学语文教师在组织学生开展小组合作模式时,必须注意对合作时机的把握,避免陷入“为了合作”而合作的误区。同时,在课堂上开展小组合作模式的目的在于使学生获得知识学习的主动权和自主权,以便开拓和激发学生的思维,使其能够真正地借助此种学习模式实现个人的知识提升。

浅谈物理教学中的情境作用

一直以来物理的教学就是很多初中生和教师共同头疼的问题。很多学生提到物理就头疼,认为很多内容不易理解。而情景教学法则很好的解决了这一难题,在已有的实践中得到了不错的效果,但是也有不少问题存在其中。笔者将结合自身的教学实践经验,谈谈情境创设在初中物理教学中的作用及如何创设。一、情境教学的作用1、激发学习兴趣。我们知道,新课程特别重视对学生的创新思维能力的培养,只有培养学生的创新思维能力,还有可能使学生具备创新能力,而思维的源源是问题,学生只有有了疑问,才能激发思维。

合作学习在初中数学教学中的应用研究

对于初中生来说,数学课程属于主要的学科之一,其重要性是毋庸置疑的。当教师进行具体教学工作的时候,为了训练学生的数学思维能力与实践应用能力,需要合理应用合作学习的教学方式,提高学生的核心素养,促进学生的身心健康发展。把合作学习的教学模式应用到具体的初中数学教学当中,不仅可以让教师不断拓展教学内容,还可以激发学生对数学知识的学习兴趣与热情,实现师生、生生之间的深入沟通与互动,让学生能够完成既定的数学课程学习任务。

探析语文教学中对修辞教学的偏向认识

在很多教师看来，修辞就是指比喻、拟人、排比等修辞方法，其实这是一种狭义的理解，修辞所包含的要广泛得多。根据笔者的观察和了解，当前中小学的修辞教学存在一些偏向，这些偏向影响了学生语言运用能力的提高，有必要加以调整。

如何利用多媒体展开初中数学教学

随着近年来时代的快速发展,多媒体技术开始在初中教学中发挥着不可小觑的作用,尤其是在初中数学课堂中的使用。初中数学是教学工作占了很大一部分比例的学科,在初中数学教学中应用多媒体技术能够学生学习知识速度更快、效率更高,同时能够提升学生上课的积极性,以及活跃课堂氛围,帮助教师更好的指导学生学习。

初中语文有效教学的几点尝试

如何提高语文教学效率,改变目前语文教学中费时多、效率低的问题,是困扰语文教师的问题。下面结合多年语文教学实践,就提高初中语文课堂的有效性提出几点看法。一、培养学生兴趣兴趣是最好的老师。学生在学习中只有对学习内容产生浓厚兴趣,才会积极学、认真学、记得牢、用的洽,作为语文教师就要通过生动形象的教学形式,最大限度激发学生兴趣。语文学科中,激发兴趣的方法很多,如多媒体手段的运用,课堂中即兴演讲,模仿,分角色朗读,学生成功体验等都可激发学生学习兴趣。另外,教材中的趣味点,使学生在轻松愉快的气氛中学习知识,增长见识。

浅谈初中语文作业的布置策略

作业布置是调控教学过程、反馈教学效果的重要手段。有效的作业设计,可以有针对性地促进学生掌握知识、提高能力,帮助学生提升思维的训练,增强学习过程的体验。同时,作业也助于培养学生的想象能力和创新精神,在综合实践活动中丰富学生的情感积累,提高学生的审美情趣。由此可见,作业布置这一环节在教育教学过程中是多么的举足轻重。一、注重学生的差异性初中语文作业的设计要注重学生的差异性。早在两千多年前,我们古代教育家孔子就充分注意到了人性差异的的层次性,将人分为三类,如他的学生中,颜回能“闻一知十”,子贡只能“闻一知二”,并提出“因材施教”的教育理念。

小学语文课外阅读教学策略分析

在小学生的成长和发展过程中,阅读是学生产生审美、发展思维、了解世界的重要途径,只有通过课外阅读才能够促进学生的全面发展。因此,现任教师不应只是教授学生们课本上的课程教育而感到满足,而应打破课程的界限,将课程进行融合,并大力鼓励学生进行课外阅读,以打破和扩大学生们的阅读范围,使学生可以阅读更多的课外读物。

探索实行语文双线自主活动式教学的策略

在中学阶段，语文教学应该为学生终身发展所需要的语文素养奠定基础。在这一目标之下，教与学的方式改变便成为教学改革的重中之重。语文学科工具性与人文性兼而有之的特质，就让我们选择了“活动”这一支点，实行开放的双线课程结构，将活动课程引进课堂，注重学习方法的指导和思维能力的培养，同时又保留课外活动的阵地，让学生参与生活，参与社会实践，扩大知识视野，增强学生语言的实践能力。

英语教学中如何引导学生有效的利用学习资源

新课程英语教学中要组织学生发现、寻找、搜索和利用学习资源，充分利用有效教学资源去提高教学的有效性。

走进生活实践学数学

数学来源于生活，走进生活实践学习数学，需要联系小学生的生活实际，建立数学概念，深化感悟数学，运用数学解决实际问题是一种有效的教学方法。

浅谈初中作文教学指导方法

教师的作用在于“引路”、“开门”，路通了，门开了，登堂入室是学生自己的事情，教师不该并且也无法代替。作文教学的关键问题实际上就是如何“引路”、怎样“开门”的问题。基于这点认识，下面就初中作文教学中“授”的角度，略陈管见。