“互联网+”背景下小学数学结合信息技术教学策略

随着信息技术的迅速发展和互联网的普及应用,教育方式正经历着革命性的变革。在小学数学教学中,结合信息技术已经成为一种明显的趋势。文章旨在研究在“互联网+”背景下,小学数学结合信息技术教学的策略与教育价值。通过分析教育价值,探讨如何利用信息技术提升学生学习效果。针对教学策略,提出了一系列措施,旨在促进学生的学习兴趣、拓宽思维视野、提升信息获取和处理能力、培养创新意识和实践能力,以及加强数学应用能力,为小学数学教育提供了可行的教学方法和理论支持。

浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

初中英语教学实践与研究表明,＂教＂和＂学＂处于教学活动的主导位置,以＂学＂为中心的教育形态体现了教育的根本立场和教育的根本规律,具有前瞻性、彻底性、核心性和可操作性,＂学为中心＂从根本上改变了传统课堂教育的局面,带来了一种英语教学上的新气象,带来了提升教学质量的新思路、新资源、新方法。

小学语文主题式阅读教学设计分析

主题式阅读教学对小学语文课堂的教学效率起到了促进作用,也为小学语文课堂创造了一定的实践价值。近年来,我国对教育问题的重视程度越来越高,课堂的教学模式也在不断地改善。尤其是在小学语文教学中,教师将主题式教学融入课堂中,从而使小学语文课堂的教学模式得到了改进,教学效率也达到了质的飞跃。本文拟对小学语文主题式阅读教学的设计进行分析。

解读小学数学“探索规律,培养能力”的教学实践价值

在小学数学阶段培养学生探索数学规律的意识,培养学生解决数学问题的能力,符合学生的学习需求,同时也保证了数学教学的有效性,具有一定的实践价值。文章从探讨“探索规律,培养能力”的教学意义出发,通过分析其教学实践原则,继而为更好地开展相关教学工作提出可行的实现途径。

小学语文课堂中的美育建构

在小学语文课堂中渗透审美教育,能够激活学生思维,拓宽学生视野,进而提高学生对美的感受能力与欣赏水平。小学语文教师在自己的课堂上,应有意无意地去进行美育建构,以适当的策略,让小学生学会发现美、感受美、欣赏美,并在此基础上抒写美,从而提升学生的审美能力和学习愉悦度。基于此,分析小学语文课堂中渗透审美教育的意义,并提出小学语文课堂中的美育建构策略,以丰富语文课堂活动,培养小学生的审美能力。

小学英语课程语音教学的问题及思考

新课标的提出在为小学英语课程教学改革工作带来发展助力、指明发展方向的同时,也对小学英语课程语音教学提出更高要求。在此形势下,小学英语教师需要坚持与时俱进的教学原则,结合新课标的要求及学生个性化发展需求,探索更加科学合理、行之有效的小学英语课程语音教学模式,培养学生的英语思维能力及语言表达能力。但就目前形势而言,小学英语课程语音教学环节仍然存在些许问题,有待改善。基于此,分析小学英语课程语音教学环节现存问题,并从积极转变传统教学观念、科学设计语音教学内容、积极创新小学英语课程语音教学方法三方面出发,提出小学英语课程语音教学优化策略,以促进小学英语课程语音教学效率的提高。

试论小学高年级语文教学中 语文素养的培养策略

根据语文课程标准,明确语文素养的内涵,语文学科既有工具性,也有人文性。新课程标准下,小学高年 级语文教学中应当重视语文素养的培养。基于过去培养学生语文素养中存在的问题,探析科学的培养策略,主要是: 创设生动有趣的情境,引发主动学习探讨;指导学生自主阅读,培养科学的阅读方法;丰富教学资源内容,增加储备, 开阔视野;布置课外阅读任务,培养学生阅读习惯;指导学生表达方法,培养学生习作能力;开展综合实践活动,培养 学生综合素养。教师可以根据小学语文高年级的课文内容和教学目标,融合以上科学培养策略,在逐步落实中培养学 生的语文素养,提高课程教学成效,引领学生健康成长。

小学数学学习对学生思维模式的影响初探

数学学习贯穿于学生学习的全过程。小学阶段学生开始系统化的接触数学知识的学习,由于数学学科本身的特点,使得学生在数学学习中,需要具备较好的思维能力,这就需要以思维模式做支撑。具备较好的思维模式能够活跃学生的思维,促进学生思维发展,也能够促进学生多种综合素质的培养。基于此,本文分析了小学阶段学生思维模式的特点,探讨了小学数学学习对学生思维模式的影响,并结合实际提出了发挥小学数学学习影响学生思维模式的策略。旨在通过这样的探讨,更好的利用小学数学学习促进学生的思维发展。

课外阅读促进小学语文作文教学的探究

作文是大部分学生刻意逃避的作业内容。作文教学也是大部分老师苦恼的教学内容。学生发愁的是写什么,怎么写,教师苦恼的是如何教会学生写作。究其根本,在于写作素材的缺乏,只要积累足够量的写作素材,就可克服写作的第一道难关,而材料的选择与组织则就容易很多。如何积累写作素材呢?课外阅读是一条正路,文章就课外阅读促进小学语文作文水平提升作以探究。

小学语文作文教学方法的创新途径

当前,新教育政策深入落实,对小学语文教学提出了新的要求。语文作文教学在语文教学中占据重要位置,如何提高教学质量,使学生掌握正确的作文写作方法成为教师所面临的难题。为解决这一现状,教师应优化教学技巧,革新教学模式,在实际课堂中创设轻松的写作氛围,让学生可以创作出更加高质量的作文,让学生的语文综合技能得到提升,为学生初中和高中阶段的写作创作提供知识基础。本文主要就小学生语文作文写作存在的问题和创新作文教学方法两个方面展开分析。

让欢乐在课堂中延续——浅谈小学语文课堂教学中的情趣教学

在实际教学过程中要想有效提升教学效果,就需要加强多种教学方法的应用,进而使学生在一个愉快的氛围中进行语文教学,从而使学生的语文能力得到全方位的提高。同时,笔者发现在实际开展小学语文教学中将情趣教学方法进行运用,它不但可以促进学生学习兴趣提升,而且可以促进学生进行主动学习。

创意绘画在小学美术教学中的应用

在现阶段,小学美术教学也在不断的改革创新,旨在为不断挖掘学生无限的创新力和创造力,还要促进其全面发展,学生在美术课堂中不仅仅能够提升其美术专业知识和绘画能力,还能够提高其鉴赏能力和发现美的能力。在小学美术课堂中,教师可以应用创意绘画,不断激发学生绘画的兴趣,不断挖掘学生绘画的巨大潜能,让学生在绘画的过程中不断的加入自身的想法,充分发挥自身的想象力,绘画出带有自身特色作品。本文分析了创意绘画在小学美术教学中的应用,希望能够为其提供一些参考。

互动式小学英语课堂教学模式构建策略探析

在教育教学优化改革工作不断深入的时代背景下,转变课堂教学模式,提升课堂教学质量与效果,成为教育教学工作者面临的重要课题。在此前提下,开展高质量的互动式小学英语课堂教学,有助于拉近教师与学生之间的距离,在一定程度上降低学习难度,激发学生主动参与到英语学习环节的兴趣和动力。本文采用文献分析等研究方式,探究构建互动式小学英语课堂教学模式的具体策略,并从创设教学情境等方面进行详细阐述,以供参考。

基于读写结合的小学英语高效课堂的构建思考

在小学学段的英语教学中,阅读和写作一直都是英语课堂的重要内容,英语本身作为一门语言类学科,学科教学的核心之一便是阅读教学与写作教学。因此,阅读和写作的效率是提高小学英语课堂整体教学高效的重要措施,但是从当下小学学段的英语课堂读写结合的现状来看,阅读和写作在实际应用中并没有起到应有的教学效果,影响了英语课堂的效率。因此,本文将从构建读写结合的小学英语课堂出发,提出相应的具体措施。希望为广大英语教学工作者提供有益思考。

多媒体在英语教学中的误区及其纠正

多媒体教学作为英语教学的重要手段,有助于增强学生学习主动性,扩大学生知识面,但是很多教师受到传统思想意识的影响,很容易陷入教学误区,出现"人灌转向机灌、多媒体内容缺乏创新、教学过于形式化"等问题,这些问题的出现对提升多媒体教学的效果等产生着不利影响。因此,我们以个别中小学英语教学课程为例,对多媒体教学中存在的误区提出解决方案,以此让中小学生在多媒体教学中掌握更多英语知识,改变对多媒体教学的错误认知,在多媒体教学中激发兴趣、学得主动、提高效率。

积极心理学理论在班主任心理健康教育中的有效应用

对于班主任来说,不光需要教学知识,完成所设定的任务,还应该承担育人的责任,帮助学生解决学习和生活中的难题,塑造人格,促使其全面健康发展。在当今时代下,越来越多的学生存在心理健康问题,这对他们的成长与学习十分不利。积极心理学理念能够让班主任在管理中发现学生存在的问题,并秉持此理论为学生构建良好的教育环境和心理教育体系,及时解决心理问题,从而提升学生的心理素质。

基于群文阅读的小学习作教学有效策略

在教育改革深入实施的过程中,群文阅读这一新颖的方法在小学语文教学中得到了广泛应用,此方法的应用不仅开阔了学生的阅读视野,而且极大地提高了阅读教学效率,提升了学生的阅读水平,对学生语言表达能力的增强非常有利。当学生达到一定阅读量,掌握阅读文本中表情达意的技巧,写作时才会有话可说、有情可表。为此,文章基于群文阅读视角,重点针对小学习作教学进行了分析,进一步明确指出了群文阅读对小学习作教学的重要性,并结合教学实践,综合考虑学生阅读及习作需求,提出了切实可行的策略,仅供参考与借鉴。

过程性评价视域下乡村小学数学作业设计的思考与探究

本文探讨了当前乡村小学数学教育面临的挑战,特别是作业设计单一、缺乏针对性与反馈的问题。研究旨在通过引入过程性评价理念,提升乡村小学生的数学学习兴趣与能力。采用文献分析、案例研究等方法,发现过程性评价在作业设计中的应用能显著提高学生的学习成效。研究强调了多元化、个性化作业设计的重要性,并提出了具体的策略与建议。结论部分总结了研究的主要发现,强调了过程性评价对乡村小学数学教育的重要意义。

家校共育视角下农村留守儿童的教育对策研究

农村留守儿童关爱教育是一项长期工作。当前,农村小学留守儿童关爱教育工作没有得到应有的重视、农村小学留守儿童关爱教育力量薄弱、心理健康教育难以正常开设,家校积极联系,共同关爱教育这群特殊的孩子。本文以家校共育的视角,关注农村留守儿童的教育对策,以期促进留守儿童健康成长。