小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

阅读与写作是小学语文教学中的两大重要内容,作文能够让学生运用自己所学的知识和能力来描述、表达自己的内心情感,而阅读能够让学生通过对文本的理解和掌握来积累写作素材,为写作的知识库添砖加瓦。小学语文课堂上,教师应该把阅读教学和写作的练习结合起来,从而发挥阅读与作文二者在促进学生发展方面的积极作用。对此,本文将详细阐述小学语文阅读教学与作文训练的整合策略,以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

论小学语文教材中的“教育性”与“趣味性”

随着新课改的深入进行,小学教育作为基础教育的重要阶段,在语文教学中的地位是不言而喻的。教材是小学生获取语文知识的重要途径,小学语文教材贯穿教学的始终,起着必不可少的作用。然而,小学语文教学应该更侧重“教育性”还是“趣味性”,教育学界一直未有定论。本文针对小学语文教材中“教育性”与“趣味性”之间的联系展开探讨,结合实际教学经验提出自己的看法,并提出语文教学教育性和趣味性相结合的策略。

小学语文体验式教学探究

在新课改不断深入和实施的今天,小学语文教学逐渐从教材教学向体验教学转变,体验教学还会是小学语文课改的新方向。本文就基于小学语文的体验式教学研究进行探讨,对当前小学语文体验式教学理念、特征及实施策略等方面提出自己的见解,目的在于通过体验式教学,推动小学语文教学健康,有序地开展。

基于体育核心素养培养的小学体育游戏教学策略探究

随着学科教学核心素养培养的理念的深入渗透,培养学生学科学习核心素养逐渐成为学校教学工作的重点。文章基于体育核心素养的培养,探究小学体育游戏教学策略,以期为小学体育教学提供参考。

双减背景下基于“互联网+”的小学数学作业优化设计

在新课程改革的背景下,“减负”、“效率”已成为当前教学改革的一个新的方向。为了减轻学生的学业压力,提高教学质量,在“双减负”的前提下,我们进行了一场关于“双减负”大范围的改革和整顿,特别是在课后辅导和课后作业的负担方面,要根据学生的具体情况,合理制定家庭作业,让学生在放松的状态下获得更好的提高,这也就需要教师改变传统教学方式,创新教学方法,做到既减轻学生的学习负担,提高学生自身的综合素质,为国家输送全面发展的综合性人才。基于此,本文对小学数学作业的潜在问题进行了简要分析,并就目前存在的问题对作业的优化设计提出了切实可行的有效措施。

在小学数学教学中加强学生“说”的训练

对数学语言的掌握程度会影响学生的数学学习兴趣与质量,在低年级数学教学中,加强“说”的训练,可以帮助学生深入理解不同的数学语言,促进其思维发展。因此,在小学低年级的数学教学中,培养学生“说”的能力非常重要,教师应当坚持多措并举,不断开发学生的理性思维。基于小学一年级数学教学,文章阐述了在教学中加强“说”的训练的意义,分析了小学数学教学中存在的问题,重点研究加强学生“说”的训练策略,旨在促进学生口语表达能力的提升,实现学习进步。

农村小学与初中数学教学衔接问题的研究

在初中数学的教学中,知识内容难度加大、知识逻辑性增强,要求学生的具备数学学习的综合能力。农村学生步入初中之后,对于数学的学习短期内会出现畏难心理。而到了中后期的学习中,学生的知识学习趋于稳定,同时也会出现知识学习大幅分化的问题。造成学生学习成绩的不稳定有着多重因素的影响,由于农村教学资源缺少,很多教师习惯性采取传统的教学形式,导致学生缺乏学习的积极性。教师在小、初教学衔接中,需要围绕现实问题进行深入研究,指导科学的衔接视点,实现对学生的针对性教育指导。

立足于核心素养导向,创新小学语文教学方法

核心素养教育是一种对学生综合能力进行全方位培养和教育的一种教学模式,不仅要求学生要学会理论基础知识、不断累积理论知识,还要在精通理论知识的基础上能把理论上升到实践使技能得到锻炼、思维得到拓展、情感得到充分表达、价值观也受到正确引导,总之各方面能力都得到全面提升,所以说,核心素养教育作为一种新型的教育模式,是不同于传统教育方式甚至是超越传统教育方式的,其教育方式能正确引导和培养学生成为高水平的人才,是符合当前现阶段教育及社会潮流发展的。当前现阶段的小学语文教学模式存在一些问题,针对这些问题核心素养导对于小学语文教学来说有诸多明显优势,相对来说立足于核心素养导向更能促进小学生学习语文的兴趣和热情、增强积极性和主动性以全面提升综合能力。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

在新课程教育教学模式的改革之下,小学数学愈加注重生活化的教学模式,它试图将教学与生活案例进行有效连接以创新教学模式,带给学生全新的学习体验。但是在目前阶段,生活化的教学模式依然存在一些问题,部分教师对于生活化教学的内涵并不太了解,这使得学生在处理生活与知识之间的关系时会存在一定的局限性,对于生活化教学而言也有一定的限制。而且在小学数学教学中,作为学生理论学科学习的基础,教师应重视教学的生活化,使学生可以切实结合现实与数学,培养学生的信息提取和问题解决能力。本文在此基础上探讨了在小学数学教学中教师应如何开展生活化的教育模式。

巧借信息化教育资源优化农村小学语文教学

信息化教育资源在农村中小学推广运用,以极其丰富的教育资源为农村中小学教育插上了腾飞的翅膀。因此信息化教育资源是促进西部贫困山区小学语文教学的重要手段。信息化教育资源的合理利用,将使农村小学语文教学焕然一新,带给小学语文教学走向广阔的天地。

小学语文课堂阅读教学的指导方法探索

阅读是小学语文课程教学的重要环节,可以帮助学生认识生字,掌握词句的正确使用方法,推动了语言应用能力的提升。因此,教师应重视阅读教学指导工作,通过课堂训练帮助学生提高阅读能力。

农村中小学实施素质教育的困难与对策

教育是国家发展的重要手段,素质教育是我国教育改革的核心内容,在学生和社会中正变得越来越有价值。为了促进素质教育的发展和增强中华民族的涵义,农村中小学应开展素质教育。但由于各种因素的影响,中小学的高质量教育在高质量教育工作中存在很多问题,严重影响了素质教育工作的发展。

小学数学教学中生活教学法的应用

小学数学教学方法众多,最为常见的就是生活教学法。教师可以将数学知识与生活教学方法结合起来,增加数学课堂的趣味性,吸引学生的注意力,大幅度提升数学课堂教学质量。本文结合数学教学实践,探讨生活教学法在数学课堂教学中的具体应用。